教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課九個生字，兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、聯系課文內容，理解“春光染綠我們雙腳”、 “兒童不解春何在”的意思。

　　4、通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。

　　5、通過朗讀訓練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。

　　6、能結合課文內容說出作者寫梅花的用意。通過課文語言材料，體會并學習魯迅先生時時早、事事早的精神。

　　7、說說《宿新市徐公店》所描繪的景色，通過領會詩句內容，感悟古詩選詞煉局的精妙和豐富的內涵，從中受到美的熏陶。

　　教學重點：

　　1、抓住植樹前后的巨大變化，引導學生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。

　　2、理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩句內容。

　　教學難點：

　　感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，那么令人快樂。

　　教具準備：

　　光盤、掛圖、投影片

　　教學時間：十三課時。

　　1、春光染綠我們雙腳

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課九個生字，兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、聯系課文內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

　　4、通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。

　　教學重點：抓住植樹前后的巨大變化，引導學生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：學習生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文內容。

　　一、導入：

　　1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里？

　　2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發吧！今天我們就來學習《春光染綠我們雙腳》。

　　二、初讀課文：

　　1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么？（除了讀準字音，讀通句子外，還要把詩歌的節奏讀出來。）

　　2、自由讀，教師巡視。

　　3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學有困難的學生。

　　歌謠   綠袍   裸露   煎熬   寂寞   松鼠   嘰嘰   支撐   锨  鎬

　　4、齊讀詞語，注意讀準字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音）

　　5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學生在同學讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。

　　6、學生點評。

　　7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個提高。

　　8、有進步嗎？把自己的進步告訴大家。由于時間關系，選擇一個自然段，向大家展示。

　　9、指名讀，評價。

　　三、初步學習第一、第八自然段。

　　1、請一、二兩組的同學讀第一自然段，三、四兩組的同學讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發現了什么？（第一、第八自然段結構相似，前后呼應，有點題的作用）

　　2、想一想上學期學的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？

　　3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節課我們接著學習。

　　四、學習生字。

　　1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區別在哪里？把他們的特征記牢。

　　2、和學生共同書寫“鼠”，幫助學生擺好間架結構。

　　3、描紅。

　　4、寫《習字冊》

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、抓住植樹前后的巨大變化，引導學生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　一、整體感知：

　　1、上節課，我們找出了兩個關鍵詞，一個是——“荒山野嶺”，一個是——“青山碧嶺”，你們說老師應該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢？

　　2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面？

　　3、那“青山碧嶺”呢？

　　4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧！

　　二、學習三-七自然段：

　　1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么？

　　2、哪些場景給你留下的印象最深刻？能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂！

　　3、學生朗讀，教師、學生共同評價，教師點撥。

　　①“煎熬”

　　什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。

　　②“林濤”

　　什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面？把你感受到的通過你的朗讀表現出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。

　　③小鳥、松鼠、小兔、小猴

　　我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。

　　④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”

　　讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受？

　　4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀！齊讀。

　　三、學習第二自然段：

　　1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞？一起讀第二自然段。

　　2、锨、鎬的聲音是多么單調，可是為什么是“歌謠”？

　　3、齊讀。

　　四、再次學習首尾自然段：

　　1、“我們”因為什么而快樂？

　　2、 春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動讓春光更加美麗。

　　五、朗讀全詩：

　　1、  齊讀。

　　2、嘗試背誦。

　　板書設計：

　　春光染綠我們雙腳

　　荒山野嶺————————————————————————青山碧嶺

　　裸露、煎熬                                              林濤、動物的家