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北師大小學(xué)語文第十冊第六單元教案 2

2009-07-12 16:10:58     下載試卷     標(biāo)簽:教案 語文

  種子的夢

  教材分析:

  這是當(dāng)代著名詩人柯巖二十世紀(jì)七八十年代寫的一首詩歌,當(dāng)時(shí)正值“文化大革命” 后期,噩夢即將過去,光明即來。作者在詩中運(yùn)用淺顯、形象、人性化的語言來向我們描述種子的夢,抒發(fā)了自己對美好生活的向往和對祖國新生的寄托。課文重點(diǎn)是理解種子的夢和種子為實(shí)現(xiàn)自己的夢而作的努力,難點(diǎn)是理解課文最后一句、體會(huì)作者表達(dá)的感情。

  教學(xué)目標(biāo):

  有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。學(xué)會(huì)生字、新詞,積累優(yōu)美詞句。理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的對明天美好生活的向往和不畏艱難、樂觀向上的精神。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,在讀中感悟,明確種子的“夢”,理解種子艱難地生長過程。

  把種子的生長過程與兒童的成長歷程相結(jié)合,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思想感情的升華。

  教學(xué)構(gòu)想:

  兒童詩是學(xué)生喜聞樂見的體裁。文中,作者以第一人稱向我們闡明,文字質(zhì)樸、親切,但含義深刻,學(xué)生領(lǐng)悟有一定難度。要抓住詩中難點(diǎn),借助多種渠道體味感知,進(jìn)而突破。最好能與學(xué)生自身經(jīng)歷相結(jié)合。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  簡介作者和寫作背景,初讀詩歌,大體地了解詩意,了解詩歌的寫作順序等

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、談話引入

  1、同學(xué)們,你們有什么夢想呢?

  2、是的,每一個(gè)人,每一個(gè)小生物都有自己的夢想,哪怕它是一顆種子。

  板書課題,學(xué)生讀題

  二、簡介作者和寫作背景

  1.學(xué)生介紹資料。

  2.互相補(bǔ)充。

  (1)簡介作者

  柯巖,當(dāng)代女詩人、作家。出版專著50余部。中國作協(xié)主席團(tuán)委員、全國政協(xié)委員、中國詩歌學(xué)會(huì)副會(huì)長,“柯巖”是筆名。柯,小樹;巖,石頭;柯巖,長在巖石中的樹,形容很堅(jiān)強(qiáng),她曾被定為“黑幫、反動(dòng)權(quán)威”,被關(guān)了起來。有一天,她看見總理關(guān)于“王不是”的講話稿時(shí),勇敢地聲明自己不屬于“黑幫、反革命”之流。1976年10月,粉碎“四人幫”后,柯巖就連續(xù)不斷地發(fā)表長詩,曾出版詩集《中國式的回答》,其中《種子的夢》、《周總理,你在哪里》收錄其中。

  (2)關(guān)于寫作背景。

  這首詩是當(dāng)代著名詩人柯巖二十世紀(jì)八十年代的作品。當(dāng)時(shí)正值“文化大革命”后期,噩夢將結(jié)束,光明即將到來,詩人用“種子的夢”為題,抒發(fā)了自己對美好生活的向往和對祖國新生的寄托。

  三、初讀詩歌

  1.自由讀,數(shù)一數(shù)共有幾節(jié)詩。

  2.劃出生字詞拼讀,理解。

  吮(shǔn)吸   積攢(zǎn)  碌(lù) 釀(niàng)

  3.指名讀詩。

  4.正音、評(píng)議。

  5.齊讀全詩。

  四、默讀,思考討論

  1、全詩的主要內(nèi)容是什么?

  2、如果把全詩分為兩個(gè)部分,你覺得應(yīng)該怎么分?說說理由。

  五、匯報(bào)

  1、詩人運(yùn)用淺顯、形象、人性化的語言來向我們描述種子的夢:在寒冷的冬季,種子默默地在大地母親的懷抱里,吸收著養(yǎng)分,積蓄著力量,夢想自己發(fā)芽、長葉、開花結(jié)果……

  2、全詩共八節(jié),可分為兩部分。

  第一部分(第1~2節(jié)):詩人把漫長而寒冷的冬季比喻成一個(gè)冰冷冰冷的世紀(jì),把種子比喻成一條小小的沉默的魚。像小魚“潛身”在碧綠的海底,“憩睡在母親懷里”夢想春天的到來,而默默地積攢著力量。

  第二部分(第7~8節(jié)):種子的夢想是什么?

  運(yùn)用擬人化的寫法表現(xiàn)種子思念陽光,迎接春光的心語:把自己無私的愛和真摯的情感交付于蜜蜂,結(jié)出果實(shí)。對這一過程的描述也就表現(xiàn)了詩人不畏艱難,暢想未來的美好的愿望。詩的最后一句:“明年的春天會(huì)更加美麗”,點(diǎn)明了詩的主題。

  六、課堂總結(jié)

  熟讀全詩。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1.抄寫生字詞。

  2.抄寫詩歌。

  3.熟讀全詩。

  板書設(shè)計(jì):

  種子的夢

  種子夢想春天的到來,

  默默地積攢著力量

  破土而出

  開花結(jié)果

  課后反思:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  深入理解比喻句的作用和意思,進(jìn)一步理解詩歌的意思,了解作者所要表達(dá)的感情。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、齊讀1、2節(jié)

  1.齊讀。

  2.談?wù)勛约簩@節(jié)詩的理解。

  3.體會(huì)作者的感情:對美好生活的向往和不畏懼艱難的精神。

  4.了解比喻句的用法和好處。

  (1)默讀,劃出比喻句。

  (2)說說把什么比作什么。

  ①把漫長而寒冷的冬季比喻成一個(gè)冰冷冰冷的世紀(jì)。

  ②把種子比喻成一條小小的沉默的魚。

  ③把褐色的土地比喻成碧綠的海底。

  ④把褐色的土地比喻成母親的懷抱。

  (3)體會(huì)比喻句的好處。

  5.“愛情”一詞指什么?

  指詩人無私的愛和真摯的情感。

  6.“種子的夢”是什么?

  夢想著自己發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果……

  7.指導(dǎo)感情朗讀第1、2節(jié)。

  二、齊讀3~8節(jié)

  1.齊讀。

  2.用一個(gè)詞或短語來概括本節(jié)詩寫種子變化的過程。

  第3節(jié):積蓄著力氣。

  第4節(jié):接受春雨滋潤(發(fā)芽)。

  第5節(jié):長葉。

  第6節(jié):開花。

  第7節(jié):結(jié)果。

  第8節(jié):果實(shí)熟,落回大地。

  3.體會(huì)詩人以種子比喻自己,用擬人化的手法表現(xiàn)出種子的夢想:在寒冷的冬季,種子默默地在大地母親的懷抱里,吸收著養(yǎng)分,積蓄著力量,夢想著自己發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果……

  4.自由讀讀詩中抒發(fā)作者的情懷——在艱苦的環(huán)境中不畏艱難,敢于拼搏。

  5.用自己的語言來贊美詩人。(或送給詩人一句自己想說的話)

  如:“不畏浮云遮望眼”“撥開云霧見日月”

  6.種子實(shí)現(xiàn)自己的夢了嗎?是怎樣實(shí)現(xiàn)的?找出一句詩來回答。

  “我一點(diǎn)一滴地積攢氣力。”

  7.體會(huì)詩的主題——明年的春天會(huì)更加美好。      8.指導(dǎo)感情讀詩。

  (1)談?wù)勄楦猩系奶幚怼?/p>

  前四節(jié)——低沉、緩慢,感覺在暗暗積蓄力量。

  后四節(jié)——歡快、激昂、有氣勢,野外一步步實(shí)現(xiàn)的喜悅。

  (2)試著自由讀。

  (3)指名讀。

  (4)評(píng)價(jià)。

  (5)再指名讀。

  (6)師范讀。

  (7)全班齊讀。(配樂)

  三、拓展延伸

  1.交流自己的夢想,有興趣的可寫成詩。

  2.體會(huì)柯巖詩中的細(xì)膩和深沉。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  積累、摘抄好詞句。

  仿寫“我的夢想”。

  閱讀柯巖的其他作品。

  隨班就讀學(xué)生摘抄詞語

  板書設(shè)計(jì):

  種子的夢

  冰冷冰冷的世紀(jì) —— 積蓄力氣     不畏艱難

  春天——發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果   樂觀向上

  課后反思
 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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