新月集（兩首）

　　教材分析：

　　這是印度詩人泰戈爾詩集《新月集》中的兩首散文詩。作者用平和的筆觸，娓娓道來，像在訴說又似自語，描繪了孩子美好、善良的內心世界。有感情地朗讀課文，體會孩子的美好愿望，是學習的重點，體會作者表達的感情，是教學難點。

　　教學目標：

　　有感情地朗讀課文。理解課文內容，理清思路，體會作者表達的思想感情。體會內心獨白手法所產生的效果。

　　教學重點難點：

　　讓學生通過自讀自悟，用心感受散文詩的意境。

　　教學構思：

　　課前，可讓學生有選擇的拜讀泰戈爾《新月集》的其他詩篇，對詩人詩歌的特點有個總體的把握。在教學中，應尊重學生的自讀自悟，不要強求一致。

　　教學準備：泰戈爾的有關資料等。

　　教學時間：1課時

　　學生學習過程：

　　一、導入：

　　1、“果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我做葉的事業吧，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。”泰戈爾先生用如此優美而恬靜的語言向我們展示生活的真諦，平常在生活中我們也對泰戈爾的詩耳熟能詳，那么今天我們就一起來全面了解一下印度詩人泰戈爾。

　　2、作者簡介：

　　泰戈爾是印度孟加拉地方的人，印度是一個“詩的國”，詩就是印度人日常生活的一部分。泰戈爾出身于19世紀中期印度的名門望族，從小受過良好的氛圍熏陶，主要進行詩歌、小說、戲劇等文學活動的創作，詩集主要有《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦利》。因《園丁集》而獲諾貝爾獎。

　　二、今天我們就一起來欣賞一下他的散文詩《對岸》

　　1.理解文章主要內容

　�。�1）“我”想象中的“對岸”，有著怎樣令人神往的美妙的景象？描繪一下！

　　明確：“我”想象中的“對岸”，是一片世外桃源般地，恬靜閑適。豐富極具田園氣息的神奇樂土。在那里，人們耕耘，放牧，各種飛禽鳥獸在那里自由自在地棲息生長，連長草在月光下也呈現出異彩。

　　第一部分：這一幅“對岸”的畫面是淳樸無華的農莊田園，作為大自然的一部分，即使那里的人和物都是那樣的普通平常，甚至夜里還會有“豺狼 ”，但在孩子的眼里仍就是個可愛而又令人好奇的地方。

　　第二部分：“對岸”普通池塘的周圍，在孩子看來，飛禽走獸，一花一草，都有生命有情趣，“對岸”是自然界的萬物自由自在生長的地方，一個美麗愉快而令人神往的地方。

　　（2）想象如此美妙的景象，作者寄托著怎樣的愿望和追求？

　　明確：請看文章第三部分。（先選其中幾個句子朗讀一下，逐句分析）

　　作者熱愛母親，熱愛故土，熱愛大自然之情正是體現在每段最后“要做這渡船的船夫”，而不是簡單地離開。

　�。�3）文章中反復提到“媽媽”，這有什么作用？

　　三、小組合作學習《職業》

　　1、小組內自讀

　　2、就詩中最吸引人的一點準備向其他小組成員推薦，提示可以聯系整首詩談，也可以選擇有關的句子朗讀。

　　3、四人小組合作學習

　　預設推薦的理由：

　　《職業》表達了孩子對自由自在、無拘無束的向往生活，學生能從中找到自己的影子。談感受點到為止。

　　四、指導學生朗讀，讀出韻味

　　作業設計：

　　有感情地朗讀課文。

　　《課堂同步學習與探究》。

　　預習下一篇課文。

　　課外閱讀泰戈爾的《新月集》及其他作品。

　　練筆：我的理想

　　板書設計：

　　對岸                       職業

　　田園樂土                   小販

　　池塘周圍                   園丁

　　渡河船夫                   更夫

　　自由自在  無拘無束

　　課后反思