古詩兩首

　　教材分析：

　　《蜂》一詩，借對蜜蜂辛勤勞作的描寫及其意義的反思，贊頌那些象蜜蜂一樣貢獻了一生，不求名利，為人類所造福的勞動者。

　　《秋浦歌》的第十四首詩的題材非常特殊，寫的是正在從事緊張勞動的冶煉工人，這類形象不但在李白的詩中是絕無僅有，而且就是在中國整個詩歌藝術寶庫中，也是十分罕見的，工人們這種樂觀向上，團結互助的精神面貌，作者由衷地發出贊美和欽佩之情。

　　教學目標：

　　讀懂二首古詩，了解古詩所描寫的勞動情景，從中感受勞動者無私奉獻、團結向上的精神。體會每首詩所表達的思想感情。學習本課生字、詞，理解詩句的意思。有感情地背誦這二首古詩。

　　教學重難點

　　了解古詩所描寫的勞動情景，從中感受勞動者無私奉獻、團結向上的精神。

　　體會每首詩所表達的思想感情。

　　教學構想：

　　我們先來了解李白的相關資料，然后借助注釋來了解個別字詞的意思，借著引導學生借助注釋理解詩意，并理解中心思想。

　　教學準備：多媒體

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學內容：學習《秋浦歌》。理解詩意，了解作者，并且體會作者所要表達的思想感情。

　　學生學習過程：

　　一、導入

　　我們曾學過近十首李白的詩。李白成了我們跨時空的朋友。出示李白圖片，對這朋友你了解多少呢，誰來說一說。

　　這節課，我們再來學習一首李白的《秋浦歌》。秋浦在今安徽省貴池縣西，是唐代銀和銅的產地之一，李白被權貴排擠出長安后十年，漫游到此，寫了一組詩，共十七首，這是其中的第十四首。

　　二、初讀，了解詩意

　　1、誰先來跟李白打了招呼，字正腔圓地念一念這首《秋浦歌》。指名讀——齊讀

　　2、詩讀準了，讀通了，接下來要了解詩意，大家有什么好辦法？

　　多讀，借助教材中的注釋、圖片，結合課內外的資料，爭取自己讀懂這首詩。

　　3、誰先來交流一下自己的理解？

　　你能讀一讀這首詩嗎？

　　三、細讀感悟

　　1、學習第一、二句

　　說一說作者描寫了怎樣的一幅畫面

　　“爐火照天地，紅星亂紫煙”呈現出一幅色調明亮、氣氛熱烈的冶煉場景：爐火熊熊燃燒，紅星四濺，紫煙蒸騰，廣袤的天地被紅彤彤的爐火照得通明。

　　2、從“照”、“亂”這兩個詞，你讀出了什么？

　　這兩個看似平常的字眼，一經煉入詩句，便使冶煉的場面卓然生輝。透過這生動景象，不難感受到詩人那種新奇、興奮、驚嘆之情。

　　3、學習古詩三、四句

　　（1）、“郝”什么意思？從“赧郎”二字中，你感受到什么？

　　“赧”，原指因害羞而臉紅；這里是指爐火映紅人臉。從“赧郎”二字，可以聯想到他們健美強壯的體魄和勤勞、樸實、熱情、豪爽、樂觀的性格。

　　（2）、結句“歌曲動寒川”，關合了上句對人物形象的塑造。冶煉工人一邊勞動，一邊歌唱，那嘹亮的歌聲使寒冷的河水都蕩漾起來了。

　　（3）、在這樣的勞動狀況下，工人們的心情如何？怎么體會到的？

　　繁重的體力勞動，并沒有壓垮他們，相反，他們在這種艱苦的創造性的工作中，感到了一種發自內心的豪邁與振奮，所以，他們才能夠一邊揮汗如雨地工作，一邊情緒昂揚地放歌，那高亢的勞動號子，此起彼伏，響徹夜空，編織成一曲粗獷的勞動創造一切的贊歌，甚至使得寒冷的河水都為之激情蕩漾起來！

　　4、探究，體悟詩情

　　朋友之間貴在知心。你們知道李白在想些什么？以你對李白的了解，靜下心想想。

　　四、交流、朗讀

　　師激情：看到礦工熱火朝天的勞動場面，他不禁高聲吟出：齊讀。

　　作業設計：

　　有感情背誦《秋浦歌》，并能默寫。

　　板書設計：

　　秋浦歌

　　爐火照天地，

　　紅星亂紫煙。

　　赧郎明月夜，

　　歌曲動寒川。

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內容：

　　學習《蜂》。理解詩意，了解作者，并且體會作者所要表達的思想感情。

　　學生學習過程：

　　一、談話導入。

　　同學們，你們喜歡小蜜蜂嗎？為什么呢？

　　那作者羅隱喜歡小蜜蜂嗎？讓我們一起去文中找找答案？

　　二、初讀古詩，了解詩意

　　1、誰先來念一念這首《蜂》。指名讀——齊讀

　　2、詩讀準了，讀通了，接下來要了解詩意，大家有什么好辦法？

　　多讀，借助教材中的注釋、圖片，結合課內外的資料，爭取自己讀懂這首詩。

　　3、誰先來交流一下自己的理解？

　　你能讀一讀這首詩嗎？

　　那作者認為蜜蜂可愛嗎？從哪里看出來的？用“——”畫出有關的句子，想想讀讀你體會到了蜜蜂的可愛之處了嗎？（自由朗讀詩句）

　　①輕聲自讀，思考，蜜蜂在那兒采蜜？

　　②想象前兩句詩中蜜蜂到處辛勤采蜜的情景，體會蜜蜂的辛苦。

　　提示：無論是平原田野還是崇山峻嶺，凡是鮮花盛開的地方，都是蜜蜂的領地。這里作者運用 “不論”、“無限”、“盡”等詞，寫出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。

　　③  蜜蜂這樣辛勤采蜜是為了誰？進一步通過朗讀，揣摩、體會。

　　提示：“采得百花”已顯示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字雖具“甜”意。但末二句的反問 “為誰辛苦”？“為誰甜”？，言下之意非常明顯，蜜蜂把辛苦歸自己、甜蜜屬別人。

　　④那作者僅僅是要寫蜜蜂的可愛嗎？他還要寫什么？你從哪里體會到的？

　　他還要歌頌那些不辭辛苦為他人釀造幸福的人們，諷刺那些剝削人們血汗的人

　　⑤有感情地朗讀，想象情景。

　　三、鞏固練習。

　　蜜蜂這東西，最愛勞動。蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多，釀的蜜多，可自己吃的有限。可自己吃的有限。每回割蜜，給它們留下一點點，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計較什么，還是繼續勞動，繼續釀蜜，整日整月不辭辛苦……

　　那你想對蜜蜂說些什么呢？

　　四、師小結

　　多么可愛的小生靈啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。你從蜜蜂聯想到了什么？他們之間有什么相似之處?

　　五、升華感悟

　　同學今天學的真不錯，同學們學了這兩首古詩后還有什么收獲

　　作業設計

　　規范地書寫生字。

　　完成基礎練習中的題目。

　　背誦這兩首詩。

　　板書設計：

　　蜂

　　為誰辛苦為誰甜

　　貢獻一生——不求名利