教材分析：

　　本組教材以“書”為專題編排了課文《神奇的書》《憶讀書》《走遍天下書為侶》，拓展閱讀課文《我的“長生果”》，及《綜合實踐》》組成，選編內容都緊緊圍繞書，內容豐富，形式多樣。美國，狄金森的《神奇的書》以詩歌的形式告訴我們書的神奇。《憶讀書》是冰心老人的一篇關于如何讀書的文章，內容簡單扼要，又明白淺顯。借此來引導學生如何學習和如何閱讀課外書籍。學習本文可以結合課文中所提到的各部書以引起學生閱讀的興趣。《走遍天下書為侶》作者以新鮮的比喻——反復地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的發現，新的收獲，新的驚喜。然后說明只要從不同的角度反復地讀，就會常讀常新，百讀不厭�！段业�“長生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經歷，在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法。

　　教學目標：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，通過不同的文章，了解書對人生的啟迪和讀書所帶來的樂趣，增強對書的熱愛之情。繼續練習寫摘錄筆記、提綱筆記和批注筆記，能養成記筆記的習慣。聯系課文內容，了解“總而言之”等語言在文章中的表達作用。背誦《神奇的書》和《走遍天下書為侶》以及其他兩課優美的段落，積累與讀書有關詞語、成語、格言、警句，并聯系自己的生活加深理解和體驗。繼續學習自己出題檢查閱讀效果（拓展閱讀課文）。能設計好自己的讀書活動。自己對本單元的學習進行小結，抓住要點，實事求是地評價自己和他人。養成每單元都進行小結的習慣。自學至少14個生字，會認會寫。

　　教學重點：

　　了解書對人生的啟迪和讀書所帶來的樂趣，增強對書的熱愛之情。

　　教學難點：

　　能養成記筆記的習慣。學習自己出題檢查閱讀效果。

　　課時安排：

　　《神奇的書》                2課時

　　《憶讀書》                  2課時

　　《走遍天下書為侶》          2課時

　　《我的“長生果”》           1課時

　　實踐活動                    3課時

　　神奇的書

　　教材分析：

　　本課是美國作家狄金森寫的一首詩，全詩4個小節，言簡意賅的贊美了書的神奇魅力。引導學生喜歡讀書、堅持讀書、學會讀書。

　　教學目標：

　　自學生字，能發現自己不懂的詞句，用自己喜歡的方式解決。能借助工具書解決讀音和字義的問題。能在反復誦讀中理解詩句的含義。能仿照前兩個小節再寫一段，抒發自己對書的感情。激發學生讀書的熱情，讓每一個學生都喜歡讀書。有感情的朗讀詩句，背誦全詩。

　　教學重難點：

　　理解詩句的含義。仿照前兩個小節再寫一段，抒發自己對書的感情

　　教學構想：

　　檢查預習，讀通詩句，解決字音和不懂的詞義。品讀詩句，感受作者對書的贊美之情，結合自己的讀書體驗暢所欲言書的神奇之處。反復誦讀，熟讀成誦。第二課時仿寫詩句，開展口語交際活動，說說自己在書籍中發現的人類靈魂中的美麗。

　　教學準備：

　　有關美國作家狄金森的資料、了解學生的讀書喜好，結合實例引導學生理解詩句。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　檢查預習，在讀通詩句的前提下品讀詩句，理解詩句的含義。熟讀成誦。

　　學生學習過程：

　　一、抓住興趣導入，把握情感點。

　　從很小的時候開始，我們就開始背誦詩歌，而且我還知道課余背誦詩歌的熱潮一浪高過一浪。你能背誦你喜歡的詩歌嗎？（學生自由背誦）

　　今天老師給大家也帶來了一首詩：美國詩人 狄金森的《神奇的書》，我們學完詩還要寫詩呢！

　　二、初讀課文，理清詩的脈絡

　　1、認字環節

　　點出 “履”“扉”這個字，并解釋

　　學習：浩瀚、一貧如洗、樸質無華

　　指正讀音：一匹pi、坐騎qi、車騎qi、裝載zai

　　2、初讀課文，回答問題

　　為什么說書是神奇的？（建議：由學生說出書的作用，然后教師可以伺機讓學生通過各種形式的練讀：齊讀、指明讀、比賽讀、男女生讀等形式，讓學生感受書的神奇。激發讀書的熱情）

　　3、反復吟誦《神奇的書》。

　　輕輕朗讀這首詩，把字音讀準，把詩的節奏讀出來。

　　指名讀詩，適當評點（師生結合）

　　出示閱讀提示：(學生自學)

　　1．畫一畫書神奇在哪里。

　　2．說一說作者的表達方式。

　　3．談一談自己讀后的感受。把自己的感受用幾句話寫下來。

　　4、談一談你對每一小節詩的理解

　�。ㄔ娭兄�字貴如金，濃縮就是精華，每一小節短短的詩文都可以成為每一位學生發揮想象力的源泉，他們可以給每個人帶來一個與書結伴的故事，從而升華自己的感性認識。重點對2、3、4小節加強理解）

　　三、重點學習二、三、四小結

　　1、作者說書是浩瀚的，那它帶領作者去過哪些地方呢？那你們又在書的帶領下去過哪些地方呢？

　　2、指名讀第二小節，理解詩扉、真諦的含義，說說人世的真諦有哪些？（板書：領略人世的真諦）

　　3、自由練習朗誦，同位檢查背誦。

　　4、全班齊讀一、二小節，教師小結：因為書是這樣神奇，所以——（引讀第三小節）

　　5、當你窮困潦倒，一無所有——一貧如洗的時候，也許你不能穿漂亮的衣服，也許你不會吃一頓西餐，但是你可以看書，可以在書的王國遨游！再次引讀第三小節。

　　6、自由背誦，說說家境貧寒依然堅持讀書的故事：《童第周》、《山溝里的孩子》……

　　7、齊讀第三小節。

　　8、教師導語：只要你喜歡，每個人都可以看書，沒有錢買書可以借，借不到可以抄書，白紙黑字的書是多么質樸無華，它向每一個人張開雙臂，只要你也張開雙臂，你會感受到人類靈魂中全部的美麗�。ò鍟�：人類靈魂中全部的美麗）

　　9、自由讀讀第四小節，說說對這段詩句的理解。

　　四、練習背誦

　　五、教師小結：

　　書的神奇就在于它能把我們帶到浩瀚的天地，它能帶我們領略人世的真諦，它裝載了人類靈魂中全部的美麗！讓我們一起讀讀這《神奇的書》齊讀全詩。

　　作業設計：

　　1、背誦全詩

　　2、回憶自己的讀書感受，聯系具體實例，說說自己從書籍中感受到哪些人類靈魂中的美麗？

　　板書設計：

　　帶到浩瀚的天地

　　神奇的書    領略人世的真諦

　　人類靈魂中全部的美麗

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內容：

　　復習詩句，檢查背誦，仿寫詩句，口語交際

　　學生學習過程：

　　一、復習導入

　　1、指名通讀全詩。

　　2、為什么作者為用“神奇”二字來形容“書”？

　　二、激發對讀書的熱愛之情

　　1、你曾經都讀過什么書？有什么感悟？

　　2、你能嘗試著背誦本篇詩歌？

　　三、說一說

　　1、指名說一說有關讀書的名言警句

　　書到用時方恨少。

　　少壯不努力，老大徒傷悲。

　　少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲。

　　書讀百遍，其義自見。

　　舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

　　書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

　　讀書破萬卷，下筆如有神。

　　讀書就應像饑餓的人撲在面包上一樣

　　會當凌絕頂，一攬眾山小。

　　三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

　　2、“書是人類進步的階梯”。生活中，書帶給你了什么？

　　3、聯系自己的讀書感受，聯系具體實例，說說自己從書籍中感受到哪些人類靈魂中的美麗？

　　4、先同位交流，圍繞誠實、善良、堅強、勇敢等主題談，

　　5、自告奮勇上臺談，可以圍繞著名的童話或者《課外閱讀》、以及前面學過的課文中的內容談自己的體會。

　　6、歸納交流模式：簡單介紹主要內容，總結感受到的人物的良好的道德品質和情操。

　　四、拓展延伸

　　1、課文中用了哪些事物和書作比，這樣寫有什么好處？

　　2、創作“我的詩”。

　　師：中國自古就是一個泱泱的詩歌大國，我們所處的時代中生活是多么廣闊，只要我們擁有一雙慧眼，（板書：睜大你的眼睛，以心發現心），那么，書不僅僅是戰艦，是坐騎，還會是什么？展開你想象的翅膀，把你對書的感情書法出來吧。

　　你想到你的詩了嗎？趕快寫下來。（學生寫詩）

　　小組內交流自己仿寫的詩句，互相推敲、斟酌，修改詩句

　　作業設計：

　　1、把口語交際的內容寫在小作文本上。

　　2、預習《憶讀書》搜集相關的資料。

　　板書設計：

　　口語交際——書籍中人類靈魂的美麗

　　主要內容      道德品質

　　誠實、善良、堅強、勇敢……