教材分析

　　《勞動(dòng)的開端》節(jié)選自吳運(yùn)鐸的自傳《把一切獻(xiàn)給黨》。課文寫了作者童年時(shí)代在煤礦挑煤的苦難生活，反映了舊社會(huì)窮人到哪里都受欺侮的黑暗現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也表現(xiàn)了窮人孩子自強(qiáng)自立，刻苦磨礪的堅(jiān)強(qiáng)意志。其中，課文10到29自然段緊扣課題，詳細(xì)地記錄了作者在第一天挑煤中所受到的餓各種苦難。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)本課文的的生字詞，理解部分詞語。

　　2、 圍繞“為什么說我走上的是一條艱難的道路”嘗試探究，研讀課文的10到29自然段，逐步加深對(duì)“我”所受苦難的認(rèn)識(shí)。

　　3、 激發(fā)學(xué)生用個(gè)性化的朗讀來表現(xiàn)自己的感悟，培養(yǎng)語感。

　　4、 根據(jù)“我”回家后與母親的對(duì)話，揣摩人物的內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)“我”的堅(jiān)強(qiáng)與“母親”的痛苦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)母親內(nèi)心的痛苦。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 圍繞“為什么說我走上的是一條艱難的道路”嘗試探究，研讀課文的10到29自然段，逐步加深對(duì)“我”所受苦難的認(rèn)識(shí)。

　　2、 激發(fā)學(xué)生用個(gè)性化的朗讀來表現(xiàn)自己的感悟，培養(yǎng)語感。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、 理解課題

　　你怎么理解“開端”一詞？誰能告訴我“勞動(dòng)的開端”是什么意思呢？

　　2、 今天我們一起來學(xué)習(xí)吳運(yùn)鐸先生所寫的《勞動(dòng)的開端》，齊讀課題兩遍。

　　3、 這篇文章的寫作背景，有誰可以來介紹一下？

　　4、 我們馬上來看看吳運(yùn)鐸怎樣走上艱苦的人生道路的。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、 你認(rèn)為課文哪些自然段和詞語是需要我們大家注意的？

　　3、 誰來給我們讀讀這些自然段？

　　4、 誰來評(píng)評(píng)他們讀得怎么樣？

　　5、 這篇文章寫了一件什么事？請(qǐng)用上先 再 最后的關(guān)聯(lián)詞語。

　　三、細(xì)讀課文，加深認(rèn)識(shí)

　　1、 作者參加的是一項(xiàng)怎樣的勞動(dòng)？在2自然段找找，并勾畫出來。

　　匯報(bào)理解——讀“像狗一樣爬進(jìn)去挖煤，又像狗一樣把煤從窯里拖出來”

　　2、 挑煤是一項(xiàng)艱難的勞動(dòng)，作者又像個(gè)瘦猴子，為什么要還要去挑煤？

　　匯報(bào)理解——讀課文的第一自然段“我心里像油煎一樣”和“我要用勞動(dòng)來解除饑餓的威脅”

　　3、 是呀，在舊社會(huì)中，12歲這個(gè)本該和我們一樣讀書學(xué)習(xí)的孩子，卻過早地踏上了艱難的生活道路。引讀當(dāng)我和小趙半夜起來爬過幾做山，穿過幾片樹林，趕到挑煤的地方，

　　4、 讀到這里你感受到什么？把你感受深的詞語勾出來，在旁批注你的體會(huì)。

　　5、 這個(gè)本該擁有幸福生活的孩子，過早地承擔(dān)了生活的重任，嘗盡了生活的艱辛。

　　6、 請(qǐng)同學(xué)們用心地讀一讀課文的16到30段，把你感受最深的句子勾下來，談?wù)勀愕母惺埽?/p>

　　匯報(bào)理解——讀幾句表現(xiàn)挑煤艱辛的句子

　　7、 從半夜起身到這時(shí)候日落西山，作者勞累了一整天，他最終換來的是什么？換來的是遍體的傷痕，換來的是一無所獲得。這是多么辛酸又多么心痛多么艱難的事。望著兒子的疲憊不堪，望著兒子的遍體鱗傷，母親能做什么？匯報(bào)體會(huì)——感悟讀

　　8、 母親的淚水是怎樣的淚水？母親落淚了，而“我”怎么說的？（我明天還去挑）

　　9、 同學(xué)們讀到這兒，你覺得作者從半夜起身到日落西山，勞累了一天，真的什么也沒挑回來嗎？

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們這就是我們敬愛的吳運(yùn)鐸爺爺勞動(dòng)的開端。在他稚能的肩頭，一頭挑起的是沉重的煤筐，挑起了苦難的生活，另一頭挑起的確實(shí)堅(jiān)強(qiáng)的意志。