教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、了解詩歌大意，感受詩人描繪的火熱勞動場景及對勞動者不辭辛苦的贊美。

　　教學過程：

　　一、讀詩題，師作簡要提示，理解詩題，簡介作者。（秋浦歌：地名，在今安徽省貴池縣西，是唐代銀和銅產地之一。）

　　二、自由朗讀古詩，結合課文插圖，初步了解詩句的意思。

　　思考：

　　1、詩中描寫了哪些景物？什么人物？

　　2、哪些詩句寫景？哪些詩句寫人？（ 指名讀）

　　3、詩人是在什么時候看到這一景象？你是怎么知道的？

　　三、深入理解詩句。

　　1、爐火照天地，紅星亂紫煙。

　　（引導學生理解“照”、“亂”在詩句中的意思，鼓勵學生看圖讀詩句理解詩意：熊熊的爐火映紅了天和地，紅星在升騰的紫煙中飛濺。）

　　2、赧郎明月夜，歌曲動寒川。

　　這是個怎樣的夜晚？在這樣一個月光如水的夜晚，臉膛紅彤彤的冶煉工人在做什么？（一邊勞動，一邊唱歌。）

　　勞動者的歌聲聽來怎樣？（理解“動寒川”）

　　3、齊讀古詩，說說作者為什么要寫這首詩？

　　四、用自己的話說古詩的大意。

　　五、指導朗讀。

　　六、練習背誦。

　　七、布置學生整理曾經學過的詩人李白的作品。

　　《蜂》

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文

　　2、了解詩歌大意，體會詩人贊美不辭辛苦為他人創造幸福的確勞動者的確真摯感情。

　　教學過程：

　　一、談話導入。（人們常用蜜蜂來贊美誰？為什么？）

　　二、理解詩意。

　　（一）不論平地與山尖，無限風光盡被占。

　　1、“無限風光”指什么？“盡被占”是被誰占？這一句詩寫什么？（無論在平地上，還是在高山上，哪里有盛開的鮮花，蜜蜂就往哪里飛去。）

　　2、指名朗讀，評議。

　　（二）生齊讀詩句：采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

　　1、你讀懂了什么？說一說。

　　2、這句詩寫了什么？你覺得詩句中的“誰”到底是誰？

　　（三）用自己的話說古詩的大意。體會作者寫詩的用意。

　　（四）指導朗讀。

　　（五）練習背誦。