一、導(dǎo)入：
1. 板書：修鞋（齊讀）
修鞋是我們生活中常見的事情，你留意過路邊的修鞋人嗎？能不能談?wù)勀銓?duì)修鞋人的印象
�。◤娜矫鏉B透：外貌、收入微薄、工作環(huán)境）
2.板書：姑娘，有這樣一個(gè)修鞋姑娘，她與你們談到的修鞋人有許多相同的地方，但是在她身上又有著我們所不曾知道的東西，這節(jié)課就讓我們一起走近這位修鞋姑娘，走進(jìn)她的內(nèi)心世界。（齊讀課題）
二、初讀整體感知：
1.課文主要講了件什么事？
通過預(yù)習(xí)我們已經(jīng)知道了課文里的兩個(gè)主人公：“我”和修鞋姑娘（板書：我姑娘）
那么課文圍繞這兩個(gè)人物寫了件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用簡(jiǎn)單的語言概括出來。
師小結(jié)：（主要寫了我讓一個(gè)修鞋姑娘幫我修好了鞋，她因?yàn)槲覜]帶夠錢而少要了我3角錢，過后我又去尋找個(gè)姑娘的故事）
方法滲透：剛才我們?cè)谡f的時(shí)候抓住主要人物，說出了事情的起因——修鞋（板書：修鞋）；在修完鞋之后要付錢的時(shí)候（板書：付錢）……結(jié)果是“我”在第二天四處尋找這個(gè)修鞋姑娘（板書：尋找），這樣就按照事情發(fā)展的順序把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚了。
2.文章是按照這個(gè)順序?qū)懙膯幔?/p>
先寫了尋找，這種寫作順序叫做——倒敘
又寫了我為什么尋找她這個(gè)主要事件
最后還是寫了我在尋找姑娘，這種手法又叫首尾呼應(yīng)
.三、品讀感悟，合作交流：
這究竟是一個(gè)怎樣姑娘，值得我走遍長(zhǎng)街地尋找呢？接下來就讓我們細(xì)細(xì)地品讀文章。
�。ㄒ唬┠x2——7段（修鞋部分）
1.請(qǐng)大家默讀課文的2——7自然段。劃出描寫姑娘的句子，并把你的體會(huì)寫在旁邊。
2.交流反饋（這是個(gè)怎樣的姑娘，誰來談一談你畫的句子。）
課件出示相關(guān)語句：
1）她卻坦然地接過去，自信地對(duì)我說：“不用绱，釘幾個(gè)釘子就行了。”（指導(dǎo)朗讀讀出自信）
2）她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個(gè)釘子釘進(jìn)去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放心了吧？”
（通過抓動(dòng)詞理解姑娘技術(shù)嫻熟自信）
A 誰來讀讀這個(gè)句子？
B 大家自由讀讀這個(gè)句子，找到表示姑娘動(dòng)作的詞（釘、拽、扯），從姑娘這幾個(gè)動(dòng)作你體會(huì)到什么？
C 小結(jié)板書：動(dòng)作
D 讓我們齊讀這句話，再次體會(huì)姑娘動(dòng)作的嫻熟。
3）“這兒倒是需要绱一绱，你看，線都斷了。”
“你的腳是汗腳，線是爛斷的。就是沒壞，也穿不了幾天。”
這是對(duì)姑娘的什么描寫？（板書：“語言”）姑娘的話讓你感受到什么？
師：姑娘不多的話語卻讓我們感受到她的熱情和善良，我們?cè)诶首x時(shí)要讀出姑娘做事的認(rèn)真和待人的熱情。
齊讀
4）她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍紅了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。
A.這一段是什么描寫？（板書：“外貌）你從中體會(huì)出姑娘生活怎么樣？（艱辛）
B.“一眨也不眨”看出什么？——姑娘做事認(rèn)真，一絲不茍
C.師：短短的幾句話，修鞋姑娘的形象躍然紙上。通過這些外貌描寫，我們了解到這樣一個(gè)生活艱辛的姑娘對(duì)待自己的工作卻如此一絲不茍，這不得不讓我們又增加了對(duì)她的一份敬意。
3、作者通過對(duì)修鞋姑娘外貌、動(dòng)作、語言的描寫，讓我們體會(huì)到了修鞋姑娘的善良熱情，可是“我”不是這樣想的，我又是怎么看待這個(gè)姑娘的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x2——7自然段，找到表示“我”態(tài)度變化的詞語。
（讀出相關(guān)句子，理解我的懷疑：從技術(shù)到人品）
4..小結(jié)：我從不放心姑娘的修鞋技術(shù)到對(duì)她產(chǎn)生同情，后來又擔(dān)心她漫天要價(jià)，自始至終我對(duì)姑娘的態(tài)度都是怎樣的？——懷疑的（板書：懷疑）
（二）學(xué)習(xí)8——17段（付錢部分）
1.過渡：在我對(duì)姑娘的將信將疑中鞋子終于被修好了。
引讀：鞋绱好了，我斷定她會(huì)漫天要價(jià)的，誰知——（引讀）她只要了六角錢。看來，她不是我想象的那種人。
2.她只要了六角錢，更出人意料的是——
3. 師：指讀第9——13自然段、
4. 老師：她沒要我抵押的手表，只收了我三角錢，卻說我給了她誠(chéng)實(shí)和信任
5.出示：
“不，我相信你。”
“我也相信你，這錢足夠了。”
A.我相信姑娘嗎？
B 其實(shí)我想到了什么？擺脫什么樣的窘境？（結(jié)合前文，幾年前那件事）
C 讀“不，我相信你。”
D 姑娘相信我嗎？
E 足夠了在姑娘看來真誠(chéng)、信任遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于這三角錢，看來，這個(gè)姑娘真是——
F 總結(jié)（板書：真誠(chéng)、善良）
6.師：你們的發(fā)言讓老師明白了，是修鞋姑娘信任我，而我一直都在懷疑他，抵押那塊表是出于盡快擺脫窘境，而不是對(duì)于這個(gè)姑娘的信任。
7. （出示“我”和姑娘的一段對(duì)話）指名分角色讀
8.（體會(huì)我的慚愧）
師：面對(duì)這樣一個(gè)真誠(chéng)善良的姑娘，我感到慚愧、內(nèi)疚！
出示：
我真慚愧。是她誠(chéng)實(shí)，還是我誠(chéng)實(shí)？是她信任我，還是我信任她呢？誰來讀讀這句話？這是作者的疑問，說出你的答案吧。
9.師引讀：
我向她保證，第二天一定給她送錢來。她說：“這我相信，不過為三角錢值得嗎？再說，我明天說不定到什么地方，你到哪兒找啊”！
四、拓展延伸、深化情感
1.師：是啊，這么大的縣城到哪去找呢？作者尋找的只是修鞋姑娘嗎？（生說）（尋找的是真誠(chéng)和信任）板書：信任
為了這份真誠(chéng)和信任，第二天，在凜冽的寒風(fēng)中，我走遍長(zhǎng)街，望穿深巷，來尋找那位善良真誠(chéng)的修鞋姑娘他在苦苦尋覓，發(fā)出了一聲聲的呼喚——
修鞋姑娘，你在哪兒？（“他的聲音傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……”隨機(jī)找同學(xué)讀2-3人）
2.作者到底能不能找到那位修鞋姑娘，我們不得而知，但是我們可以想象一下如果找到了，他又會(huì)對(duì)這位姑娘說些什么呢？
3、師總結(jié)：
看來修鞋姑娘善良、真誠(chéng)的美好心靈也感動(dòng)了我們每一個(gè)人，我看到還有同學(xué)舉手想說，那么就把你們要對(duì)修鞋姑娘要說的話寫在作業(yè)本上，好嗎？最后，讓老師以四個(gè)字來結(jié)束我們今天這堂課，那就是讓我們每個(gè)人都記住——“信任無價(jià)”�。ò鍟盒湃螣o價(jià)）送給你，送給我，送給我們每一個(gè)人。
附板書：
修鞋姑娘
修鞋
付錢 真誠(chéng)、善良 外貌
尋找我 姑娘 語言
懷疑 信任 動(dòng)作
