教學過程設計：

　　課前交流：笑的種類。

　　導入新課

　　1、剛才我們重溫了很多笑，今天我們就一同來學習一篇與笑有關的文章：微笑

　　板書課題，注意引導學生觀察。齊讀課題。

　　2、談話激趣，微笑是什么？有人說他有溫度，比如溫馨的微笑，有人說他有顏色，比如燦爛的微笑，還有人說他有味道，甜甜的微笑。微笑到底是什么？我們一起從課文中到找答案吧。

　　初讀感知

　　1、初讀課文。下面咱們先請幾個同學來讀讀課文，大家一邊聽一邊注意那些難讀的地方。

　　2、正音。

　　3、處理生字：指名讀。寫一寫。

　　4、教師范寫“瞬”。學生再寫。

　　自讀交流

　　1、由“瞬”的含義，引入讀書方法指導。

　　瞬是什么意思？教師模仿動作。轉瞬即逝的意思呢？學生讀一讀這一小節。教師：在這一小節中還有一個詞語跟它意思正反著，誰知道？（終生）你覺得微笑怎么樣？帶著你的理解再來讀一讀。指名讀。

　　2、在理解的基礎上進行朗讀才能讀得更有感情。下面就請同學們自己試著讀課文，看看誰讀得最有感情，等會兒咱們就比一比。開始。

　　學生自由練讀，教師巡視指導。

　　3、匯報讀。

　　師：你可以從課文中找一部分來讀，誰第一個來讀？第一個是最勇敢的。

　　誰跟她比一比？你能不能談一談為什么這樣讀？誰還想讀？誰來給評價一下？

　　4、請同學們看著一部分該怎樣讀？“如果匆忙中我忘記對你微笑……”（歉意，渴望）

　　5、什么是身份證？

　　引導體會

　　1、請同學們看這里（投影）：剛才水讀得好，咱們請他來讀一讀這一部分。你能不能結合生活實際談一談你的體會？

　　2、投影“有了它”，誰補充？

　　（班級、學校、社會、國家、地球）

　　3、朋友——暗號、疲勞者、失意者、悲傷者。面對這樣的人，你們該如何做？

　　4、齊讀。

　　5、其實生活中我們也接受過很多的笑容，請看這兒誰能根據自己的實際填一填。

　　激情誦讀

　　1、欣賞圖畫：同學們，微笑對我們來說，真的是太重要了。讓我們來關注一下生活中那些令我們感動的微笑吧！

　　2、談體會：看了這些圖畫圖片之后你覺得那一張打動了你？為什么？

　　3、指導誦讀：

　　看了這感人的一幕一幕后，你一定對微笑有了新的體會，下面咱們請幾位同學朗誦這首詩歌，我們一起來欣賞一下。誰來？

　　拓展表達

　　1、是啊，讓我們永遠微笑吧！因為它是最好的身份證！（板書：身份證）平常的身份證做不了主，下面我們就來做一個微笑身份證。

　　2、展示樣品。

　　3、學生寫微笑主張。

　　4、匯報，

　　下課。