教學目的：

　　1、理解課文內容，知道詩人為什么把微笑比喻成好的身份證。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、讀寫結合，寫寫自己經歷過的“微笑”。

　　教學重點：體會微笑在生活中的意義。感情朗讀課文，背誦課文。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、學生自由讀全詩，小組內交流對詩的理解。不能解決的存疑，師生合作解決。

　　二、學生匯報交流地詩的理解，在學生交流的過程中，師相機引導，理清詩人的思路。

　　1、寫“微笑”花費少，但價值高；

　　2、“微笑”時間短，但給人留下的回憶長；

　　3、無論富人、窮人都需要微笑；

　　4、5微笑的作用巨大；

　　6、忘記微笑的人更需要微笑；

　　7、自己忘記微笑時，希望別人用微笑原諒；

　　8、呼吁微笑是最好的身份證。

　　三、用各種形式的朗讀，加深對詩的理解，達到熟能成誦的程度。

　　四、小練筆

　　你經常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過別人的微笑嗎？寫寫自己的經歷。