教學要求：

　　1、知識與技能。

　　（1）朗讀詩歌，學會生字新詞。

　　（2）邊讀邊想像，理解詩的意境，體會作者熱情謳歌書的神奇、美麗的思想感情。

　　（3）有感情地朗讀并背誦這首詩，仿照前兩段的寫法再寫一段。

　　重難點、關鍵：1、想像詩中描寫的意境，體會作者表達的情感。

　　2、發揮想像仿寫詩歌。

　　課時劃分：一課時。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入新課。

　　1、“書是人類進步的階梯”“書是人類的精神糧食”同學們你們愛書嗎？都讀過哪些類型？在讀書中你獲得哪些樂趣？

　　書是多么神奇，今天我們就來讀一讀《神奇的書》這首詩歌吧？

　　2、扣題質疑：書神奇在哪？讓我們一起走進書里尋找吧！

　　二、初讀詩句，了解大意。

　　1、自讀詩歌，讀準了字音，了解大意。并想想自己讀懂了什么？

　　2、學生自讀詩歌，師巡視。

　　3、指名朗讀。

　　4、指名說說你讀懂了什么？有什么疑問？

　　三、指導理解詩意：

　　1、學習第一小節。

　　（1）指名讀第一節，說說你的理解。

　　（2）說說這節詩寫什么？

　　（3）為什么這樣說書能帶我們到浩瀚的天地呢？

　　2、讀第二節，說說你的理解。

　　（1）理解詞語。

　　（2）說說這節詩寫什么？

　　（3）想想書為什么能帶我們領略人生的真諦？

　　3、讀第三節，想想為什么說“即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王國遨游的步履”呢？

　　4、讀第四節，說說這節詩告訴我們什么？

　　引導學生理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義。

　　四、再讀詩歌，說說收為什么是神奇的？

　　1、指導讀，劃出能體現書神奇的詞、句。

　　2、匯報交流。

　　五、朗讀詩歌，體會情感。

　　六、練習背誦。

　　七、學習仿寫詩歌

　　八、布置作業：

　　1、背誦詩歌。

　　2、抄寫讀中的好詞。

　　九、板書設計：

　　神奇的書

　　到浩瀚的天地

　　神奇的書　　　領略人世的真諦

　　遨游書海　→　精神上的富翁

　　裝載美麗