北師大版小學語文五年級下冊第一單元“龍”有一篇主體課文——《大人們這樣說》。我引導學生感悟了現在人們賦予龍的新含義，同時學習了作者抓住具體事物作形象比喻的手法，然后充分地展開自己的想象：你還能抓住哪些具體事物來做比喻，歌頌咱們偉大祖國的飛速發展呢？讓孩子們結合課文中所提到的“三峽大壩”、 “京九線”、“西場基地”，用自己知道的其他知識，試著在第五段后面再寫幾句。

　　孩子們經過了一番思考與斟酌之后，紛紛舉起了手。

　　生1：我從“神六”受到啟發：神州飛船遨游太空，那是龍在探索。

　　生2、上學期學過一篇文章《這兒，原來是一座村莊》，我寫的是：深圳特區高樓幢幢，那是龍在屹立。

　　生3、我在《品德與社會》上了解了我國電視事業的發展：“東方明珠”高聳入云，那是龍在挺立。

　　生4、前幾天我從電視上看到青藏鐵路的消息，我想了一句：青藏鐵路即將通車，那是龍在延伸。

　　生5、寒假里我去過東營，還參觀了母親河，我也想了一句：黃河大橋飛架兩岸，那是龍在伸展。

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　　看著孩子們“各展才華”，我心里可真高興。同時我又提醒他們：“大家可以把視野放得更廣一些，也可以談一談我國經濟建設以外的事情啊。”

　　緊接著有的孩子說：“‘團團’、‘圓圓’走向寶島，那是龍的渴望；兩岸同胞盼統一，那是龍的呼喚。”看來“贈臺”的那一對活潑可愛的大熊貓已經走進了孩子們的心靈深處。

　　還有的學生說：“冰雪健兒揚威都靈，那是龍在歡騰；中華健兒笑傲賽場，那是龍在騰飛。

　　其實孩子們的心中有許許多多的精彩，作為教師來說，最為關鍵的是要有一把開啟孩子智慧之門的鑰匙，用自己的激情去點燃孩子心靈的火花。給孩子一縷陽光吧，讓他們釋放出自己的燦爛！