教學內容：學習課文《太陽》、認字12個。

　　教學目標：1、熟讀并理解課文內容；

　　2、熟讀本課應認識的12個字；

　　3、鞏固學過的字、滲透性識字；

　　4、初步樹立人與自然和諧相處的意識；

　　課前準備：學生畫一幅《我最喜歡的太陽》的畫；

　　老師準備：課文插圖、生字卡片、《后羿射日》錄像帶、錄音帶。

　　師：板書課題《太陽》。今天，我們學習課文《太陽》，齊讀課題三遍。

　　生：齊讀《太陽》三遍。

　　師：同學們，你們喜歡太陽嗎?

　　生：喜歡!〈齊聲〉

　　師：你們把自己“心中最喜歡的太陽”帶來了嗎?

　　生：帶來了!〈齊聲〉學生爭先恐后舉起了自己畫的“心中最喜歡的太陽”。

　　師：你們心中的太陽真美呀!你們先在小組中交流自己“心中最喜歡的太陽”，告訴小伙伴，你最喜歡什么樣的太陽?

　　生：四人一小組，每個人分別指著自己的畫，用語言描述“最喜歡的太陽”

　　師：〈在巡視一周后〉挑選了幾幅有特色的學生作品，用實物投影形式，在全班進行展示，并請這幾幅畫的小作者在全班描述“最喜歡的太陽”。

　　——劉睿軒同學說：“我希望一年四季有不同的太陽。春天，太陽是綠綠的；夏天，太陽是火紅火紅的；秋天，太陽是金黃金黃的；冬天，太陽是銀白色的。”……

　　——彭子懿同學們：“我最喜歡拿手機的太陽，如果天氣太熱了，我給他打個電話，他就在家休息；天氣太涼了，我就打電話讓他出來。”……

　　——傅培成同學說：“我最喜歡大海上的太陽。因為，大海上的太陽最美，最美。”……

　　——還有的同學說：“我喜歡太陽，因為太陽帶給我們光明和溫暖，是太陽把世界照得更加美麗。”

　　……

　　師：〈給這幾位同學獎勵了小紅花。并讓學習小組長根據小組學習交流情況，給小組內學生獎勵。〉

　　〈通過實物投影儀展示書中插圖〉老師也畫了一幅“心中最喜歡的太陽”，你們想知道老師喜歡什么樣的太陽嗎?

　　生：想!〈齊聲〉

　　師：配樂朗讀課文《太陽》。

　　你們知道老師喜歡什么樣的太陽嗎?

　　生：說出了課文內容。

　　師：〈根據學生說的內容，分別在黑板上出示詩句〉。指讀課文《太陽》后，讓學生自讀課文，圈出不認識的字。

　　生：自讀、圈生字。

　　師：同桌互讀，解決不認識的字。

　　生：按上述要求進行。

　　師：會讀課文的同學舉手，〈會讀的很多，舉手的同學很多〉，會讀的同學請站起來一起朗讀。不會讀的同學指著課文跟讀。

　　生：按上述要求進行。

　　師：請坐。小組內學習本課生字。

　　生：四人小組有秩序學習。

　　師：巡視學生學習情況后，“開火車”，出示生字卡片，抽查認字情況。

　　生：生字學生掌握較好。

　　師：齊讀課文。〈讓學生看著黑板〉

　　這篇課文這么美，可惜太短了，我給這首詩加了一句，你們聽行嗎?“在畫紙上，太陽是從同學們的筆尖跑出來的。”……

　　生：〈笑了〉，可以，可以!

　　師：有誰愿意幫老師把這首詩再寫下去?

　　生：〈紛紛舉手，唯恐落后〉

　　有的說：“在沙漠里，太陽從沙子里鉆出來的”。……

　　有的說：“在山里，太陽是從山坡上爬出來的。”……

　　還有同學說：“在書中我看到，太陽是一顆恒星。”……

　　師：同學們，不但會畫太陽，而且還寫了關于太陽的詩。回家你把自己續編的詩，請爸爸、媽媽寫在你的資料本上。有關太陽的資料很多，你們找到了些什么?

　　生：學生紛紛舉手，交流自己的資料。包括謎語、歌曲、兒歌、科學知識、圖片、故事等。

　　師：給搜集到資料的同學們獎勵“小星星”。

　　同學們找到了這么多的資料，在活動課上，我們還要進行交流，希望同學繼續搜集、整理、充實有關《太陽》的資料，下面是老師找到的一個小資料，請同學們觀看。

　　播放錄像片《后羿射日》。

　　生：學生饒有興趣的觀看，直到下課鈴響了。