教學目標：

　　1、能聽出別人說話中內容或語句的錯誤，并幫助改正。

　　2、初步培養專心聽講，細心分辯的習慣。

　　重點：訓練專心聽別人說話，仔細分辯別人說話中內容和語句的錯誤。

　　難點：語句上的錯誤，學生辨別起來有一定難度，聽出了錯誤要改正，這個難度更大。

　　教學過程：

　　1、揭題、解題。

　　揭題后，告訴學生《風雨之夜》　這個課題是這次聽說訓練一段話的題目。

　　2、明確訓練要求和方法。

　　（1）自學課文，思考問題。

　　①這次聽說訓練的要求是什么？

　　②說話中錯誤一般表現在哪些齋？③要提高聽話的辨析能力，必須養成什么習慣？

　　（2）檢查自學情況，教師小結。

　　3、分步進行訓練。

　　有音像教材的學校，用聽錄音的方法進行，沒有音像教材的學校，按《教學參考書》提供的材料進行。

　　第一步：聽句子，指出句子中的錯誤并改正，把改正后的句子說一說。

　　（1）我家的小白兔，雪白的眼睛，雪白的毛毛，長長的尾巴，多好看啊！

　　聽后指名辨別錯在哪里，怎么改。

　　（這句話錯在小白兔的眼睛不是“雪白的”而是“紅紅的”尾巴不是“長長的”，而是“短短的”。）

　　（2）面對碧波滾滾的大海放聲歌唱。

　　聽后討論，教師小結，指出這個句子缺少“誰”，句子不完整。

　　（3）在聯歡會上，李小紅演唱動聽的歌聲。

　　聽后討論，教師小結時指出，這句話錯在搭配不當，“演唱”的不該是歌聲，而應是“歌曲”。

　　（4）他穿著一件艱苦樸素的衣服。

　　聽后討論，教師小結時指出，這句話也錯在搭配不當，“衣服”只能用“樸素”來修飾，而不能用“艱苦”來形容，因此，要刪去“艱苦”。

　　（5）昨天傍晚刮了一夜大風。

　　聽后討論，小結時指出，這話錯在自相矛盾，前言不搭不后語。可把“傍晚”改為“晚上”或“一夜”。

　　（6）在班會上，王小兵首先第一個作了發言。

　　聽后討論，小結時指出這句話錯在用詞重復，刪去“首先”或“第一個”。

　　（7）學校把三好學生的名單已經公布出來了。

　　聽后討論，小結時指出，這句話錯在語序先后的次序上，就將“把三好學生的名單”與“已經”換位。

　　今天班主任不在，我們可以“大鬧天宮”了。

　　啪討論，小結時，這句話雖通順，但在內容上有問題。

　　從校紀校規看，不應該“大鬧天宮”，就改為“今天班主任不在，我們應該自學遵守紀律”。

　　第二步：聽《風雨之夜》中的教師和小明的一段對話，指出小明說話中的錯誤并改正。

　　（1）聽錄音或聽教師說。

　　（2）扣后指名說說這段中小明說的話有哪些錯誤。

　　（3）愛句討論。

　　（4）小結：

　　①“我吃完晚飯，正在做作業時候，一陳雷聲突然被我嚇了一跳。”這話錯在詞序錯亂，可改為“……突然一陣雷聲，我嚇了一跳，”或“……突然一陣雷聲，把我嚇了一跳。”

　　②“我想，值日生會不會把教室的門窗都不關好呢。”這話錯在語音表達不清，應當改為“我想，值日生會不會把教室的門窗關好了呢。”

　　③“校園一片漆黑。我看見咱教室的和窗鉤不見，門和窗鉤都沒有鉤好。”“一片漆黑”與“我看見”有矛盾；“門和窗”不能同時與“鉤好”。可改為：“校園一片漆黑，我用電筒一照瞧，看見教室的門鎖和窗鉤不見了，門和窗都沒有關好。”

　　④“我解下了鞋帶，把窗綁牢了。”這話錯在用詞不夠貼切，可把“綁”改為“扎”。