教學目標：

　　1、懂得借別人的東西要愛護，并能按時歸還。

　　2、能看圖連貫的說一段話，并能使用禮貌用語。

　　教學重難點：

　　1、重點：借書，還書時兩人的對話要規范有禮。]

　　2、難點：四幅圖連起來說時，句子之間連貫、完整。

　　教學過程：

　　一、啟發談話，揭示課題，明確訓練目標。

　　1、當你忘了帶橡皮時；當你用完了鉛筆芯時；當你非常想看一本書，而同學又有這本書時，你是怎么做的？

　　2、揭示課題，齊讀課題。

　　3、教師口述訓練目標：這節課，我們要看圖連貫的說一段話，并且要地懂得下別人借東西時要有禮貌，要愛護別人的東西，及時的歸還所借物品。

　　二、請學生看圖，給圖上的幾個同學取個名字，說一說：誰向誰借書？

　　三、出示第1幅圖，仔細觀察。

　　1、出示句式訓練：（什么時候），定定看見了（什么），他（怎么樣地）說：“（什么）”。

　　指名說，教師評價反饋--各自說--指名說

　�。ㄗ⒁猓篴確定時間的依據是圖上的日歷，培養學生仔細看圖的習慣，也為第四幅圖還書日期打好基礎。b定定借書時要用上禮貌用語，注意商量請求的語氣。）

　　2、東東會說什么？

　　3、同學扮演角色說--指名扮演角色說。

　　四、出示第2幅圖，思考：定定借到書后，回到家又是怎么做的？

　　1、出示句詩：回到什么地方，定定在（怎么樣地）（干什么）。

　　2、各自說--指名說，教師反饋評價。

　　3、討論：定定為什么要把東東的書包上書面？教師從中進行思品教育。

　　五、出示第三幅圖。

　　1、請學生看圖像想說一說：定定是怎樣看書的？

　�。ㄗ⒁猓航處熞�以“定定愛護書這個目標出發，引導學生說話”如：定定看書時，不亂涂亂畫，不亂折書頁，不把書弄臟。）

　　2、同桌看圖相互說--指名說，根據注意點評價反饋。

　　3、教師針對學生實際，教育學生要愛護借來的用品。

　　六、出示第4幅圖。

　　1、出示句式：說話：（什么時候），定定看完書，他把書還給（誰），又是（怎么樣地）對東東說：““東東說：““（注意：兩人對話時的禮貌用語）

　　2、同桌互扮角色說--指名扮角色說，師生評價--各自說

　　七、把四幅圖連起來說一說。

　�。ㄗ⒁猓海�1）表示時間和地點的詞可以做連接詞。（2）大部分學生能把四幅圖連起來說清楚說連貫，優生可以說得更具體一些。（3）說的面要大，人人動口，基本上能說好這段話，從而達到教學目標。）

　　八、創設情景，遷移說話訓練。

　　1、教師指名兩個學生上臺表演節鉛筆，該怎么做，該怎么說？表演后世生評價。

　　2、同學表演借東西，練習借、還物品的動作和語言。

　�。ㄗ⒁猓涸u價要緊扣3點”有禮、愛護、及時歸還“如用好了鉛筆，應該把鉛筆削一削再還；用好橡皮，不要亂扔；用好膠水，把蓋子蓋好再還，等等）

　　3、以后向其他人借東西，也應該怎么做，怎么說？（從校內行為到校外行為的轉移）

　　九、教師總結：（肯定學生說話能力的提高。針對班級實際，對學生進行鼓勵、表揚、突出正面教育。）