教學目標：

　　1、懂得少先隊員要主動關心幫助身有殘疾、行為不便的人。

　　2、學會本課的12個生字，理解“盲人、感謝、名字、絆倒、向導、清脆、嗓音、總是、準時、攙扶、精神、閃耀”等詞語的意思。

　　3、能正確地朗讀課文，背誦課文。

　　4、能看圖，會按四幅圖的圖意各寫一句話。

　　教學重、難點：

　　1、重點：理解“精神、閃耀”等詞義比較抽象的詞；讀懂課文，知道主動關心和幫助身有殘疾的人。

　　2、難點：理解“清脆的嗓音總帶著笑”這句看似矛盾的句子。在課文的朗讀中讓孩子感受到熏陶感染。懂得做好事并不難，難的是持之以恒，這就是雷鋒精神--一輩子做好事。

　　教學準備：

　　生字卡片、投影

　　教學課時：三課時。

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、初讀課文，理解課文大意。

　　2、學會本課的12個生字，理解“盲人、感謝、絆倒、清脆、攙扶、閃耀”等詞語的意思。

　　3、導讀課文的第1自然段，并能有感情的朗讀。

　　教學過程：

　　一、看圖說話，揭示課題。

　　1、出示圖，看圖說話。

　　請小朋友們仔細看圖，說說圖上畫著什么？這位阿姨怎么樣？

　　2、老師歸納：對，圖上話這一位阿姨和一位少先隊員，而阿姨是位盲人阿姨，今天我們學的一篇課文，講的就是這位少先隊員幫助盲人阿姨的故事。

　　3、揭示課題，學習生字。

　　出示課題《一位盲人的感謝信》

　　什么叫“感謝信”？你知道什么叫“感謝”？

　　叫學“盲”，讀音與“忙”一樣。哪個小朋友能用什么辦法記住它？

　　二、聽課文錄音，邊聽邊思考。

　　這位盲人阿姨的感謝信是寫給誰的？信中表揚了誰？什么是值得盲人阿姨寫“感謝信”表揚呢？并且給這首詩分節。

　　三、指導自學課文。

　　1、按拼音讀準字音。

　　2、看田字格記字形。

　　3、劃出生字組成的新詞，在不理解的詞語下面打上記號。

　　4、通讀課文。

　　四、檢查自學情況。

　　1、認讀生字卡片，說說新詞的意思。

　　2、重點理解：

　　絆倒：表演“絆倒”的動作。

　　清脆：請一位聲音清脆的小朋友說一句話，然后教師說：“這位小朋友的聲音好清脆。”

　　攙扶：動作演示。

　　閃耀：舉例說明詞義，例如：塔頂閃耀著金光。

　　2、指名分節讀課文。其他小朋友邊聽邊根據課文插圖想象小女孩幫助盲人阿姨的畫面具體應該是怎樣的？

　　五、指導讀好第1小節。

　　1、自由讀課文的第1屆。

　　2、說說盲人阿姨的感謝信寫給誰，信中表揚了誰。

　　3、指導學生用針織、感謝的語氣讀這一節。

　　4、盲人阿姨為什么要感謝她呢？這個問題，通過下節課2-5小節的學習就能解決了。

　　六、作業

　　課后練習1、2

　　抄寫生字、新詞。