教學目標：

　　1．使學生懂得學習、做事、學本領要開擴眼界，不能自以為是。

　　2．學會本課“際、沿”2個生字，懂得“坐井觀天、井沿、無邊無際”等詞語的意思。

　　3．能分角色朗讀課文。

　　教學重點：學會本課2個生字，理解詞語的意思，值得青蛙之所以錯的原因，練習有感情地朗讀課文。

　　教學難點：讀議關鍵的詞語，悟出寓意。

　　教學準備：生字卡片投影片投影儀課文錄音

　　[第一課時]課時目標：

　　1、初步讀通課文，了解課文梗概。

　　2、學會本課2個生字，理解“井沿、說大話、無邊無際”等詞之意。

　　3、學習課文1-5自然段，練習有感情地朗讀課文。

　　教學過程

　　1．揭示課題，導人新課。

　　(1)啟發談話，教學生字。

　　小朋友，你們知道天有多大嗎？教學“際”字：(出示生字卡片)這個字什么結構：我們怎么記住它？“際”是邊的意思。“無邊無際”是什么意思？(討論回答)出示投影片，口頭練習：

　　()無邊無際無邊無際的()

　　指導書寫“際”：教師范寫，請小朋友在《課堂作業》本上寫三遍。

　　(2)引出課題。我們都知道，天是無邊無際的，可是，有一只青蛙卻說天只有井口那么大。青蛙為什么這樣說呢？今天我們就來學習有關這只井底青蛙的故

　　事。出示課題：3O．坐井觀天

　　2．初讀課文，了解課文大意。聽錄音，并思考：課文講了哪兩種小動物？

　　3．學習課文第1自然段。

　　(1)出示投影片：(投影上畫著青蛙坐在井里，小鳥停在井沿上)請小朋友看圖說說青蛙和小鳥各自在哪兒？

　　(2)學習生字“沿”

　　a．學習“沿”：練習換偏旁成字，寫“沿”時要注意哪一筆？(右上橫折彎不能寫成橫折彎鉤)

　　b．理解“井沿”的詞義。看課文插圖，指出井沿在插圖上的位置，然后在相應的位置上寫上“井沿”二字，從而讓學生明白“井沿”指的是井邊。

　　c．抄寫生字“沿”。(在《課堂作業》本上寫3遍。)

　　(3)輕聲讀課文第1自然段，思考：小鳥落在井沿上的“落”能換個“停”字嗎？

　　4．過渡：請小朋友讀全文，要求：

　　(1)用數字標出青蛙和小鳥一共對話了幾次？

　　(2)完成填空：

　　青蛙和小鳥為了()而爭論起來。青蛙認為天只有()；小鳥認為天()。

　　(3)匯報

　　5．學習課文2-5自然段。

　　(1)學習小鳥第2次說的話。

　　a．請小朋友讀小鳥說的話。(出示投影)

　　b．小鳥怎么知道天無邊無際，大得很哪！請仔細讀課文2-5自然段。

　　(2)學習小鳥第1次說的話。

　　指名回答時，教師用投影出示有關句子。（第3自然段）

　　請小朋友仔細讀課文

　　“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”

　　教師適時點撥，引導學生理解“天上來”、“飛了一百多里”等詞，從

　　而體會到天無邊無際。

　　(3)指導朗讀。

　　a．看投影，自由讀小鳥第2次說的話。你認為應該怎么讀，才能讀出天是無邊無際的？(自由練讀)

　　b．及時引導，教給朗讀方法。“天上來、一百多里、無邊無際、大得很哪”都是說明天很大，所以這些詞要讀得重些、慢些。

　　（自由讀--指名讀--評議--齊讀）

　　(4)學習青蛙說的話。

　　a．青蛙相信小鳥說的話嗎？從哪里可以看出青蛙不相信小鳥的話？(再讀課文)

　　b．學生回答時，教師用投影出示有關的句子。

　　“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛得那么遠嗎？”

　　c．理解句義，指導朗讀。

　　“別”是什么意思？青蛙所說的“大話”指什么？句末的感嘆號表示什么？指導讀出青蛙很不相信小鳥的語氣。

　　6．教師小結。小鳥和青蛙對天有多大發生了爭論，為什么它們會有不同的看法呢？這個故事告訴我們一個什么道理呢？下節課繼續學習。

　　7．作業：

　　（1）《課堂作業》第2題：給帶點的字選擇正確的讀音，打“√”。

　　（2）《課堂作業》第3題：選字填空。

　　8．板書設計：