[第2課時]教學目標：

　　1．進一步鞏固本課的生字，理解“花叢、采蜜”等詞語的意思。

　　2．學習課文2、3自然段，初步學會說出句子意思的方法，能說出第3自然段每句話的意思，理解課文是怎樣按事情發展的先后順序寫清楚的。

　　教學過程：

　　1．復習并導人新課。

　　(1)抽讀生字卡片。

　　(2)完成組詞。《課堂作業》3。(做后校對并訂正)

　　過渡：自由讀課文，邊讀邊思：哪一自然段寫列寧想找養蜂人？哪一自然段是寫列寧怎樣找養鋒人？(集體討論)

　　這節課，我們學習(2-3)自然段，學懂列寧是怎樣找到養蜂人的，學習“怎樣說出一個句子講什么”的方法。

　　2．學習第2自然段。

　　(1)整體感知。

　　a．默讀并思考：出示填空：

　　第二自然段共有（）句話。第（）句是產列寧想找養蜂人，第（）句是說大家不知道養蜂人的住處，第（）句說列寧親自去找養蜂人。

　　B．集體討論。

　　(2)學習“怎樣說了一個句子講什么”的方法。

　　A．嘗試學習。

　　①師歸納第二自然段的大意。

　　②請生讀一讀，想一想，課文用什么方法概括句子的意思？

　　B．學生回答后，逐一討論。

　　學第一句，(出示投影片)“列寧想找到養蜂人。”(齊讀)

　　第一句中哪些詞語告訴了我們這個意思呢？（請生讀句，劃句）

　　學第二句，(出示投影片)“大家都不知道養蜂人住的地方。”（指名讀）

　　從哪些地方可以看出大家不知道養蜂人住的地方，請生讀第二句。劃出有關詞，隨機理解“往常”的意思。

　　通過二句話的學習，誰知道讀懂一句話，說出這句話的意思有什么方法嗎？（討論）

　　小結：讀懂一句話，說出這句話的意思可以把句子中一些重要的詞語改編成我們自己的話說出來。

　　學習第三句，(出示投影片)“列寧親自去找養蜂人。”

　　請小朋友根據意思在第3句中劃出這些詞語并連起來讀一讀。（隨機理解“親自”的意思，并讓學生能用“親自”進行造句。完成《課》6）

　　師：讀懂句子，說出句子的意思，除了可以把句子中一些重要的詞語改編成我們自己的話說出來，學了這個句子以后，你還可以采用什么方法說出句子的意思？(討論)

　　小結：可以找到句子中的重要詞語，把它們連起來組成一句話。

　　通過第二自然段的學習，你知道“怎么說出1個句子講什么”有哪二種方法？

　　投影出示：學習“怎樣說出1個句子講什么”的方法。

　　（1）．可以把句子中一些重要詞語改編成我們自己的話說出來。

　　（2）．可以找到句子中的重要詞語，把它們連起來組成一句話。

　　5．學習第3自然段。

　　(1)根據第二自然段概括句子意思的方法，請小朋友默讀第3自然段并思考：第3自然段共有幾句話，說說每句話的意思。(自學)

　　(2)討論概括句子意思的方法。(隨機點撥)

　　指導用第2種方法說說第1句的意思，用第1種方法說說第2、3句的意思。并在討論中隨機理解“花叢、果然”詞語的意思，結合講解教師簡筆畫，花叢、蜜蜂、園子、蜂房、小房子。

　　(3)列寧是怎么找到養蜂人的，請小朋友再仔細地讀第3自然段，結合課文及板畫說說列寧看到什么？他是怎么想的？

　　(引導學生體會：當列寧看到花叢里有許多蜜蜂，他想，這么多蜜蜂，大概是養蜂人養的吧！當他看到蜜蜂采蜜，飛進附近的一個園子里，他想，園子里大概有蜜蜂的家，它們回家釀蜜。當他看到小房子時，他想，這房于大概是養蜂人住的，因為養蜂人要照看蜜蜂，肯定和蜜蜂住得不遠。)

　　(4)列寧看到蜜蜂，他是怎么想的？老師把你們剛才說的概括成三句簡單的話，你們能說嗎？(出示填空題，練習說話。)

　　列寧發現花叢里有()。

　　列寧想：蜜蜂采了蜜要飛回()。

　　()往往住在蜂房附近。

　　只要順著蜜蜂正飛行的方向走去，就一定能找到()。

　　(5)請小朋友自由讀第4自然段，再用自己的話說說列寧是怎樣找到養蜂人的。

　　6．作業：課后第四題，按課文內容填空。

　　7．板書設計：

　　列寧發現花叢里有()。

　　列寧想：蜜蜂采了蜜要飛回()。

　　()往往住在蜂房附近。

　　只要順著蜜蜂正飛行的方向走去，就一定能找到()。