教學目標：

　　1、指導學生仔細觀察圖畫，結合平時的教學，使學生了解做讀書筆記的重要性。

　　2、使學生懂得平時要認真，持之以恒，形成良好習慣。

　　3、指導學生認真觀察圖畫，使學生了解小學階段應哪些工具書和為什么使用這工具書。

　　4、使學生逐步養成做讀書筆記和使用工具書的好習慣，指導學生使用工具書解決實際問題。

　　教學重點：

　　引導學生在做讀書筆記時要專注、認真。

　　訓練學生查工具書解決讀書時的實際問題。

　　逐步養成做讀書筆記和使用工具書的良好習慣。

　　教具準備：

　　高年級優秀作業若干。每人準備好讀書筆記和卡片。準備一些工具書：《新華字典》《現代漢語詞典》《成語詞典》等。

　　教學時間：3課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、指導學生仔細觀察圖畫，結合平時的教學，使學生了解做讀書筆記的重要性。

　　2、使學生懂得平時要認真，持之以恒，形成良好習慣。

　　教學過程：

　　一、故事導入。

　　1、老師想講一個有趣的故事，請同學們聽完后告訴大家，你明白了什么。

　　2、故事：從前，有人叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態度很認真，分析起他人的文章來頭頭是道，朋友們都很佩服。他有一個缺點，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記。有一次，他看到一首詩，認為寫得特別好，就認認真真地研究了一番，把這首詩 記在腦子里，準備適當的時候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他就，兩人月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了朋友請他說出來聽聽，他想了想，說："第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。"朋友不滿地說："既然前兩句忘了，就說后兩句吧。"他抬起頭，來回踱著方步，好半天才說："第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思。"

　　3、學生說說聽了故事后明白了什么。

　　4、引導學生談談讀書筆記的重要性。

　　5、小結：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應當養成讀書做筆記的好習慣。

　　二、指導觀察，適當講解做筆記的方法。

　　1、指導觀察第一頁的圖。上面一幅圖上的同學在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么。"不動筆墨不讀書"什么意思？下面一幅圖上的女同學在干什么？、態度怎樣？圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準備好哪些東西？

　　2、指導觀察第2頁和第3頁的通版圖。第2頁上的圖中，同學們在哪里？干什么？你覺得他們的態度怎樣？是從哪些地方看出來的？第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？第2頁和第3頁的讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。

　　3、講授做讀書筆記常用的方法。

　　①摘抄。 ②編寫提綱。 ③寫讀后感。三、引導學生談談收獲。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、指導學生認真觀察圖畫，使學生了解小學階段應哪些工具書和為什么使用這些工具書。

　　2、使學生逐步養成做讀書筆記和使用工具書的好習慣，指導學生使用工具書解決實際問題。

　　教學過程：

　　一、看圖揭題，了解使用工具書的意義。

　　1、看圖，說說圖上畫的是誰，他手里拿的是什么。

　　2、啟發：知識是無窮無盡的，一個人不可能門門知識都精通。要學習各種知識，就離不開書本和老師，工具書就是我們不說話的老師。

　　二、指導看圖，教給學生一些常識。

　　1、先觀察P4的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現在有哪些工具書，還準備購買什么工具書，框內中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。

　　2、告訴：購買、借閱工具書應去書店或圖書館專門的柜臺或書架選擇，借閱圖書時應保持安靜。要先確定自己需要的工具書屬于哪一類，按類找到后，將要的工具書從書柜或書架上輕輕抽出來。

　　3、觀察P5上部的兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。

　　4、口述怎樣選擇和購買工具書。

　　5、老師點撥：有禮貌，講文明。

　　6、觀察P5下部的圖，談談這兩位小學生是怎樣使用工具書的。

　　7、討論，總結：工具書的種類很多，用途很廣。

　　三、分角色表演，養成使用工具書的習慣。

　　1、一名學生安靜地在"書店"的柜臺旁選擇工具書。

　　2、他在認真聽"營業員"介紹工具書。

　　3、他選中了一本《現代漢語詞典》，到"收款臺"交款。

　　4、他"回家"后閱讀《去打開大自然綠色的課本》一文，不理解"溫馨"這個詞，用上了工具書，準確地理解了這個詞語，并在書上摘抄了這個詞的解釋。

　　5、總結：通過這節課的學習，同學們懂得了使用工具書的各項基本要求，并努力運用工具書解決讀書時的難題。相信今后同學們會在平時的學習中認真對待，養成使用工具書的習慣，打好語文基礎。

　　板書設計：

　　隨時使用工具書

　　為什么？怎么用？

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、學生閱讀材料，嘗試做讀書筆記。

　　2、訓練使用工具書。

　　教學過程：

　　一、觀摩優秀讀書筆記，激發學生做讀書筆記的興趣。

　　1、展示優秀讀書筆記若干份，讓學生仔細觀摩。

　　2、告訴：這些都是讀書筆記的主人優秀的學習成果。

　　3、學生展開討論：我們應該怎么辦？

　　二、引導嘗試。

　　1、打開課外閱讀材料。

　　2、學生閱讀材料，做讀書筆記。

　　要求：⑴認真閱讀材料。 ⑵用上常用的三種做筆記的方法。 ⑶要求不必太高。摘抄的內容只要是有代表性的詞句即可。編寫的提綱只要能抓住大體意思就行。寫讀后感不必寫評論性質的長文章，只要能寫出自己的收獲和感想，三言兩語，四行五行都可以。

　　3、教師巡視指導。

　　4、學生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補短。

　　5、展示。

　　6、小結，鼓勵。

　　三、訓練使用工具書。

　　1、拿出自備的《新華字典》。

　　2、出示"浩han"這個詞語，知道了讀音，卻不會寫"han"的字形，怎么查？這個詞語什么意思？

　　3、出示"洋溢"這個詞語，"溢"怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法查的？

　　4、學生動手查找工具書。

　　5、總結評比。

　　四、全課總結，勉勵鞭策。

　　1、通過這三節課的學習，你們懂得了什么？

　　2、你準備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？

　　3、老師相信同學們在平時的學習生活中，一定能認真學做讀書筆記。本學期，我班將進行優秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。

　　4、工具書，這個不說話的老師，會給你帶來很多便利。