教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2-4自然段。

　　2、學會8個生字，綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、能用課文中的句子概括自然段意思。

　　4、理解課文內容，憑借課文具體的語言材料，體會"敦煌藝術寶庫"在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。

　　教學重難點：

　　重點：理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。

　　難點：在充分感知課文之后學習圍繞中心句把內容寫具體的方法。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題：

　　同學們，在我國甘肅省敦煌東南有一個著名的石窟，叫莫高窟，也叫"千佛洞"。相傳前秦建元二年（兩千多年以前）僧樂尊開始鑿窟造像。  歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們一起學習《莫高窟》這篇課文。（板書課題，齊讀）欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術文化。

　　二、檢查自學情況

　　通過預習，你學會了什么？

　　1、出示生字詞（一類）。

　　銀弦    記錄    陳列    威風凜凜    神態(tài)各異

　　瑰麗    殿堂    腐敗    精妙絕倫    慈眉善目

　　⑴指名讀。

　　"凜、陳"前鼻音，"凜、倫、錄"聲母是"l"。

　　⑵開火車讀。

　　⑶齊讀。

　　⑷指導書寫。

　　殿：第十一畫是"  "不是"乙"。

　　腐："廣"的一撇要寫得長些，里面的"付"與"肉"要寫得扁一些，靠得緊一些。

　　學生描紅，臨寫。教師巡視。

　　2、只識不寫的字認識了嗎？出示：

　　敦煌    臥佛    惟妙惟肖    描摹    遨游    帛畫

　　指名讀，相機指出，"佛"是一個多音字。

　　出示：     fú(        )

　　佛                 。

　　fó(        )

　　指名組詞

　　3、指名讀課文（讓學生充分讀）。

　　喜愛讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，其余學生仔細聽，評價。（讀得是否正確、停頓是否恰當）

　　4、讓學生談談對一些詞語的理解。

　　惟妙惟肖  精妙絕倫  瑰麗  描摹  引人注目  舉世聞名

　　三、理清脈絡，指導分段。

　　1、默讀課文，思考：

　　出示：⑴課文描寫了莫高窟里的哪些文物？

　　⑵課文第1自然段與第5自然段分別講了什么？

　　⑶哪些自然段可以合成一段？

　　2、討論交流。

　　教師相機板書：      彩  塑

　　壁  畫

　　藏經洞

　　3、學生標出分成的三段，寫出段意。

　　四、學習第一段。

　　1、舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？齊讀第一段。

　　2、"蜂窩似的"說明了什么？

　　3、對照插圖想像莫高窟的全貌。

　　第二課時

　　一、精讀課文第二部分。

　　1、學習第2自然段。

　　⑴指名讀，思考：這一段寫了什么？是圍繞哪句話來寫的？用"--"畫出來。

　　⑵自由輕聲讀第2自然段的其他語句，你能發(fā)現什么？讀懂了什么？還有什么不理解的地方用"--？"畫出來，過一會兒提出來討論。

　　⑶學生質疑，教師點撥。

　　①借助圖片，引導學生想象"威風凜凜"、"慈眉善目"、"強壯勇猛"的樣子。幫助學生理解"個性鮮明"、"神態(tài)各異"。

　　②16米多長？讀時應突出"16"這個數字。這尊臥佛是什么樣子？

　　③"惟妙惟肖"說明了什么？游人嘖嘖稱贊時會說些什么？

　　學生練說。

　　⑷朗讀體會，指導背誦。

　　文中作者是怎樣來具體描寫這些彩塑的？

　　出示：先        再        然后        最后

　　按順序背誦。

　　⑸小結學習第二自然段的方法。（出示）

　　①讀課文畫中心句→②讀課文，質疑，討論→③朗讀體會，背誦

　　2、學習第3自然段。

　　⑴要求學生根據學習第2自然段的方法，自學第3自然段。

　　⑵討論交流自學效果。

　　①這一自然段圍繞哪句話來寫的，這句話在文中起什么作用？結合圖文，理解"精妙絕倫"和"宏偉瑰麗"的意思。

　　②從哪些描寫可以看出壁畫宏偉瑰麗？

　　③出示投影片，學生朗讀感悟。

　　"壁畫的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。"

　　對照插圖4理解這句話的內容。這句話采用了先概括后具體的方法介紹了壁畫的內容豐富多彩。是用什么句式來表達的？

　　（"有……有……有……還有……"排比句式）

　　④文中還有哪兒也用了這樣的句式，找出來，讀一讀。

　　圖文對照，朗讀體會作者優(yōu)美細膩的描寫筆觸。

　　提示學生用"有……有……有……還有……"的句式，改寫本自然段第4句。

　　引導學生抓住某一方面通過想象加以豐富，并用"有……有……有……還有……"的句式表述出來。

　　⑶朗讀體會，想象畫面，直至背誦。

　　3、學習第4自然段。

　　⑴學生用以上學法自讀、質疑、討論。

　　⑵介紹"藏經洞"的發(fā)現及遭帝國主義掠搶、破壞的情況。

　　⑶指導朗讀、背誦。

　　突出"各種"、"六萬多件"讀出自豪感。

　　第三句要讀出惋惜和對帝國主義分子憎恨的情感。

　　三、小結

　　課文第二段3個自然段，分別介紹了洞窟中的"彩塑"、"壁畫"、"藏經洞"，其藏物之豐富、精美，無不令人贊嘆；莫高窟真是一座舉世聞名的藝術寶庫。

　　四、學習課文第三段。

　　1、介紹敦煌文化，理解"舉世聞名"。

　　2、由"每一尊彩塑、每一幅壁畫"引導學生去聯想古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧，理解"結晶"的意思。

　　3、指導朗讀，要讀出自豪、驕傲的感受。

　　五、創(chuàng)設情境，復述課文

　　假如你剛從敦煌莫高窟觀光回來，你怎樣向我們這些未去過的人介紹她呢？

　　讓學生準備一下，然后指名介紹。

　　組織學生評議。

　　板書設計：

　　莫高窟

　　彩塑

　　壁畫    4萬5千多平方米     宏偉瑰麗

　　藏經洞    6萬多件       面積不大

　　（舉世聞名的藝術寶庫、古代勞動人民的智慧的結晶）

　　教學資料：

　　莫高窟，俗稱千佛洞，位于甘肅省河西走廊西端，敦煌市東南公里，在鳴沙山東麓50多米高的崖壁上，洞窟層層排列。

　　前秦建元二年（公元366年），一位法名樂尊的僧人云游到此，因看到三危山金光萬道，狀若千佛，感悟到這里是佛地，便在崖壁上鑿建了第一個佛窟。以后經過歷代的修建，迄今保存有北涼至元代多種類型的洞窟700多個，壁畫50110平方米，彩塑2700余身。

　　1900年6月22日看管石窟的道士王元錄請來寫經書的楊某在往墻縫中插燈草時，發(fā)現墻里面是空的，因此發(fā)現了一個密室，(現編號17號窟,也叫藏經洞)，洞中有4至11世紀（西晉至宋代）的經、史、子、集各類文書和繪畫作品等四萬余件。其中大部分后被外國盜寶者劫到十多個國家和地區(qū)。

　　莫高窟是集建筑、彩塑、壁畫為一體的文化藝術寶庫，內容涉及古代社會的藝術、歷史、經濟、文化、宗教、教學等領域，具有珍貴的歷史、藝術、科學價值，是中華民族的歷史瑰寶，人類優(yōu)秀的文化遺產。1961年被國務院列為國家重點文物保護單位，1987年被聯合國教科文組織列入世界文化遺產名錄。