教學(xué)設(shè)想

　　這是一篇寓言故事。由《伊索寓言》中的《北風(fēng)和太陽》改編。主要講風(fēng)和太陽開始都認(rèn)為自己的本領(lǐng)大，兩次比本領(lǐng)后雙方都悟出了道理。教學(xué)意在讓學(xué)生懂得每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識自己、看待他人。導(dǎo)入，這一課引人注目之處莫過于它的插圖。很有意思。所以我預(yù)備由插圖引入本課。先看第一幅，太陽公公須眉皆白，臉漲得通紅，拇指高高翹起，不屑一顧地望著風(fēng)。風(fēng)呢？面目猙獰，同樣翹起了大拇指，張開大嘴巴，以牙還牙。再來看后一幅圖太陽與風(fēng)竟緊緊地靠在了一起，眼睛瞇成了一條縫，哈哈大笑，拇指翹著，送給了對方。這到底是為什么呢？讓我們一起來讀讀課文吧。初讀，多讀幾遍，了解風(fēng)和太陽各自的本領(lǐng)。再圍繞插圖，說說讀到的故事。精讀，扣住重點詞語，抓住風(fēng)和太陽兩次比本領(lǐng)的方式，讀一讀，再交流。分角色讀，讀出語氣，注意表情，力求展現(xiàn)出人物的個性。想象，第二次比賽后，風(fēng)聽了太陽的話，會說些什么。拓展，想知道他們說了些什么嗎？讀一讀《伊索寓言》吧！

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課生字10個，積累詞語9個。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀全文。

　　3、能使學(xué)生懂得在集體生活中人與人之間相互合作的重要性。

　　教學(xué)重難點

　　識記生字，理解課文

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、自學(xué)生字詞，熟讀課文。

　　2、生字卡片，重點句子小黑板。

　　3、圖片投影。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀詞語。

　　本領(lǐng)碰到正巧強烈脫下難受掛帆推著

　　2、聽說訓(xùn)練。

　　有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。

　　（開火車認(rèn)讀詞語可以了解學(xué)生對本課生字詞的認(rèn)識情況和熟練程度，以便在本堂課的生字教學(xué)中引起注意。）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、談話激趣：究竟是誰的本領(lǐng)大呢？風(fēng)和太陽誰也不肯讓誰，決定比試一下。小朋友中有誰愿意做公正的小裁判，來評判一下呢？

　　2、裁判須知：風(fēng)和太陽一共比了幾次，每次比的是什么？結(jié)果怎樣？

　　3、自由讀課文，爭當(dāng)小裁判。你覺得誰的本領(lǐng)大？為什么？

　　（爭當(dāng)小裁判，是小朋友非常感興趣的，怎樣才能做公正的裁判呢？這需要一定的“專業(yè)知識”--熟知本課內(nèi)容，這樣就激發(fā)了學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的興趣。）

　　4、組織交流。

　　⑴、第一次比賽：脫下孩子的外衣

　　①說說“那還不容易”、“誰知”是什么意思？

　　②練習(xí)用“覺得”說話。

　　③分角色朗讀第一次比賽的經(jīng)過。說一說：這時的風(fēng)和太陽會想些什么？

　　⑵、第二次比賽：讓船走得快

　　①說說“這有什么難的”是什么意思？

　　②理解“得意”、“驚訝”，注意說話語氣。

　　③借助圖片投影，理解“只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。”

　　④分角色朗讀第二次比賽的經(jīng)過。想一想：聽了風(fēng)的話，

　　太陽會怎樣回答呢？

　　（在學(xué)生交流的過程中，適時地理解詞語的意思，體會說話人的語氣，有助于學(xué)生深入理解課文。特別是兩句反問句的意思，結(jié)合當(dāng)時的情景，學(xué)生的體會完全是自主的。）

　　(3)、公正的小裁判，現(xiàn)在你想對風(fēng)和太陽說些什么呢？

　　（能作為公正的裁判，站在公正的立場上說句公道話，那是值得驕傲的事，因而文章所要說明的道理也不需要老師去強加給學(xué)生了。）

　　(4)、你能讀準(zhǔn)下面的“一”字嗎？

　　一天一個一起一樣一條

　　（俗話說：習(xí)慣成自然。讓學(xué)生讀一讀課文中出現(xiàn)的“一”的變調(diào)，可以在不知不覺中掌握“一”的讀法。）

　　三、識字寫字

　　1、出示生字卡片：強、些、受、掛、推。

　　2、匯報識記，練習(xí)組詞。

　　3、描紅臨寫。

　　教學(xué)感悟與反思