教學設想

　　《臺灣的蝴蝶谷》是蘇教版第４冊語文教材中的一篇課文。文章以生動形象的語言，描述了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景象。全文有４個自然段，先說祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方，再介紹蝴蝶谷名稱的由來，接著具體描寫蝴蝶谷奇異迷人的景象，最后講蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

　　一、交流認識，嘗試質疑。

　　建立在學生已有生活經驗和知識基礎上的學習，有親和力，更有活力。對寶島臺灣，學生或多或少有些了解，因此揭題后，教師不妨給他們一點時間，交流一下自己所知道的有關臺灣的情況。這樣，既為學習課文提供了知識背景，又形成了輕松愉快的課堂氛圍，使學生在暢所欲言中產生進一步探究的欲望。

　　在此基礎上板書“蝴蝶谷”，讓學生猜一下，臺灣的蝴蝶谷是怎樣的？孩子善于想象，“蝴蝶谷”一詞可以引發他們的聯想。然后讓學生質疑：“你還想知道蝴蝶谷的哪些情況？”培養學生提問的意識和習慣。低年級學生一般會提出這些問題：為什么稱它是蝴蝶谷？蝴蝶谷到底有多少蝴蝶，在臺灣什么地方？臺灣怎么會有蝴蝶谷的？也許他們還會提出一些莫名其妙的問題，老師不要“一棍子打死”，提問的能力是在提問的實踐中不斷提高的，對學生大膽質疑的勇氣，教師要充分肯定。

　　二、充分朗讀，整體感知。

　　讓學生初讀課文，給足讀書時間，要求把課文讀正確讀連貫。反饋交流時允許學生挑選自己喜歡的段落讀給大家聽。因為是自己喜歡的，學生一般也就讀得比較流利，容易獲得學習的成功感。對于聽的學生來說，學到的東西也更多一點。這樣，讀書活動就成了學生展示才華的舞臺。這個環節特別要處理好個別讀和全體讀的矛盾，盡可能讓所有的學生在聽、評中有所提高。之后，可再給學生一次通讀全文的機會，讓學生揚長補短，在讀中完成對課文的整體感知。

　　三、釋疑體悟，感受蝴蝶谷的美。

　　學生帶著剛才提出的問題默讀課文，共同釋疑，重點解決：１．臺灣怎么會有蝴蝶谷的？可以通過讀課文解決這個問題。課文第一節寫了“臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，因而是蝴蝶生長的好地方”。２．蝴蝶谷里的蝴蝶多不多？引導學生聯系全文解決。課文第二、三、四節都在寫蝴蝶數不勝數。３．為什么蝴蝶谷能吸引大批中外游客？

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

　　2、通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來及蝴蝶谷的迷人景象。

　　3、聽說讀寫結合，滲透培養學生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識。

　　4、文道結合，激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情，滲透祖國大團圓的美好祝愿。

　　教學重難點

　　重點：了解蝴蝶谷的迷人景象，激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

　　難點：了解蝴蝶谷的名稱由來。

　　教學時間

　　3課時

　　教學準備

　　蝴蝶頭飾、導游帽、教學課件

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話揭題，暗示學法

　　1、同學們，你們到哪里旅游過？

　　2、哎呀，你們去過的地方還真不少。可是你們加起來也沒有我去過的地方多。你們相信

　　嗎？老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大海......你們知道老師是怎么去的嗎？

　　3、對，書讀得好了，我們就會有身臨其境的感覺。今天老師要和小朋友們到臺灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會讀書的小朋友才能真正享受到旅行的快樂，欣賞到美麗的風光。

　　二、介紹臺灣，理清文脈

　　1、臺灣是個怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡單地介紹一下！

　　2、隨著學生的回答齊讀第一自然段，板畫臺灣的地形“山多。山谷也多”。

　　三、動畫感知，讀中感悟

　　1、當學生介紹到臺灣的蝴蝶谷時隨機進行第二自然段的教學：對，臺灣又被稱為“蝴蝶王國”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會，讓我們去感受一下這奇異的自然景觀！

　　2、到了什么？感受到了什么？能通過你的讀感受出來嗎？

　　3、選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧！

　　4、誰想來讀？

　　四、讀寫結合，學習生字

　　1、讀本課4個生字，認識一個新偏旁。

　　2、你記住了哪些字的字形？小組討論。

　　3、教師點撥“源、茂”的書寫要領。