教學目標

　　1、學習課文，明確這次習作訓練的要求和內容，初步懂得縮寫方法；

　　2、找出與文章的主要內容關系密切的句子：重點指導一個自然段的寫法，學生作片斷練習。

　　課前準備：

　　搜集一個自己感興趣的故事

　　教學過程

　　第一課時

　　一、明確縮寫目的

　　我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學會寫具體還不夠，還要學會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓練我們把長文章壓縮成短文章。

　　二、明確縮寫要求

　　1、讀課文中的(習作要求)，想想：縮寫要達到什么要求?

　　2、引導板書：

　　縮寫成的短文不能改變原文的主要內容。

　　文章的語句簡潔、通順、連貫。

　　三、學習習作提示，掌握縮寫方法

　　1、怎樣縮寫課文呢?

　　2、同桌互相討論

　　3、小結：跟簡要復述一樣，保留原文的主要內容，把課文中的某些細節或某些情節刪掉。

　　4、看課文中的習作提示，邊讀邊想邊劃：

　　怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內容?用"--"劃出句子。

　　四、嘗試取舍

　　1、快速默讀《景陽岡》，劃出需要保留的內容。

　　想想：課文的主要內容是什么？（武松打虎時的過程）

　　哪些內容是在敘述"武松打虎時"的，需要保留?用"[]"劃出來。哪些情節可以刪去?

　　2、討論上面思考題。

　　（1）指名說說劃出的需要保留的內容。

　　（2）師生小結：應保留的內容有：

　　武松打虎空拳打死猛虎的過程；武松的有關動作和語言；店家等相關人物的反映。

　　3、學生對照自己劃的內容，作適當增刪。

　　五、集體交流

　　1、討論：這一段中，哪些可壓縮?

　　根據學生討論，板書：

　　可壓縮：具體描寫老虎的反映的詞、具體描寫武松動作的詞。(即動作前的修飾)

　　2、片斷練習。

　　縮寫"武松打虎時"的經過。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、講評第一課時寫的片斷。

　　1、出示學生寫的縮寫片斷。

　　2、重點講評以下幾方面：

　　（1）修改后的段落是否保留原文的主要內容?

　　（2）該壓縮的是不是都壓縮了?

　　（3）語句是否簡潔、通順、連貫?

　　二、學生修改片斷。

　　1、聽老師、同學講評片斷后，修改自己寫的片斷。

　　2、四人小組對照上面3點要求評價同學的片斷。

　　三、縮寫全文

　　1、引導學生再讀課文中的習作內容和習作要求,進一步明確縮寫要求。教師強調刪去次要內容，保留主要內容。

　　2、學生按要求縮寫全文，教師作巡回指導。

　　四、拓展延伸，縮寫課外故事。

　　1、學生獨立地閱讀課外搜集的一個故事，簡要復述的主要內容。

　　2、明確在縮寫課文時的共同點：

　　（1）縮寫成的短文不能改變原文的主要內容。

　　（2）文章的語句簡潔、通順、連貫。

　　3、嘗試縮寫課外小故事。

　　4、課堂交流、評議。