教學(xué)設(shè)想

　　課堂教學(xué)是一個(gè)個(gè)鮮活的生命在特定情境中的交流和對(duì)話，動(dòng)態(tài)生成是它的重要特點(diǎn)。葉瀾教授指出：課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的行程。《猴子種果樹(shù)》是一篇寓言故事，寫(xiě)一只猴子因?yàn)闆](méi)有耐心，聽(tīng)了烏鴉、喜鵲、杜鵑的話，不斷改種果樹(shù)，最終一事無(wú)成。教育學(xué)生做事要有耐心，有主見(jiàn)，不能急于求成。情景導(dǎo)入，寬松和諧。通過(guò)學(xué)生對(duì)課文第一節(jié)內(nèi)容的精彩表演，既鍛煉學(xué)生的表演能力，幫助他們自主探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛，并為下文的朗讀和表演作好了鋪墊。先扶后放，動(dòng)態(tài)、生成。在教學(xué)過(guò)程中，充分利用朗讀使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文、表演，學(xué)生積極性很高，思維也很活躍。“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造。”學(xué)生在閱讀中是可以主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決問(wèn)題的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)13個(gè)生字，其中田字格上面的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

　　3．讀懂課文中的反問(wèn)句。懂得沒(méi)有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

　　2有感情地朗讀課文，感悟寓意。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖或投影片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　1．今天，我們要來(lái)學(xué)，《猴子種果樹(shù)》的故事。

　　2．板書(shū)課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“猴”。

　　3．讀了課題，你有什么問(wèn)題？老師在題目旁打上小問(wèn)號(hào)。

　　二、初讀。

　　1．帶著問(wèn)題借助拼音自讀課文。把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　2．再讀課文，畫(huà)出生字詞和小節(jié)號(hào)。

　　3．kejiaoshigenaiba

　　（出示）一棵澆水施肥哥哥耐心拔掉

　　gaiduanyanquejuanying

　　改變短諺語(yǔ)喜鵲杜鵑櫻桃

　　1.自讀生字詞。

　　2說(shuō)說(shuō)你在這些生字的音、形、義上有什么收獲？

　　3學(xué)生匯報(bào)、交流。

　　字音：

　　“施”：讀翹舌音。“耐”：讀鼻音。

　　“櫻”：讀后鼻音。“梨”：讀邊音。

　　“鵲”：韻母是ue，碰到q，u上兩點(diǎn)抹去。

　　“鵑”也是跟“鵲”的情況相似。

　　字形：

　　“澆”：右上沒(méi)有點(diǎn)。

　　“拔”：右邊是“友”上加一點(diǎn)，不是“發(fā)”。

　　字義：

　　“顆”：指的是比較圓潤(rùn)、小的東西。

　　“棵”：專指修飾從地里長(zhǎng)出植物。

　　4帶讀，指讀，開(kāi)火車讀。

　　5去掉拼音指讀，齊讀詞語(yǔ)。

　　4．把生字帶到課文認(rèn)真讀，把課文讀通順、流利。

　　5．（出示）你能把這些問(wèn)句讀好嗎？

　　“你有這個(gè)耐心嗎？”

　　“你能等得及嗎？”

　　“你不著急嗎？”

　　1自讀。

　　2指讀，齊讀。

　　6．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

　　7．再指名分段朗讀課文。

　　三、初步了解課文大意。

　　1．通過(guò)讀，你有沒(méi)有不懂得詞語(yǔ)？（學(xué)生能自己解決的，就叫他反復(fù)讀，自己解決）

　　2．有些詞語(yǔ)我們放到第二節(jié)課去解決。

　　3．你覺(jué)得哪一自然段寫(xiě)得有意思，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　4．生讀、交流。

　　5．這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　6．齊讀全文

　　四．教學(xué)生字。

　　1．分析字形。

　　“猴”：中間沒(méi)有一豎。

　　“歌”：上面的“可”沒(méi)有勾，而且要寫(xiě)得小點(diǎn)。

　　2．指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　“澆”：最后一筆要舒展放縱。

　　“梨”：下面“木”的一橫要寫(xiě)長(zhǎng)，托住“利”。

　　“哥”：第六筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)。

　　“功”左邊的“工”略微往上寫(xiě)一點(diǎn)。

　　3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一．畫(huà)去不正確的讀音。

　　梨（lini)樹(shù)耐（lainai)心

　　施(sishi)肥櫻（yingyin桃

　　二．看拼音寫(xiě)詞。

　　houzijiaoshuishifeigaizheng

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　　badiaogegelishuchenggong

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　　三、正確、流利地朗讀課文。