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二年級上冊練習4(二)

2009-07-13 10:35:31     下載試卷     標簽:二年級 教師 學習方法 成語 名人名言

  第二課時

  一、教學第三題

  1、審題。

  指名讀題,幫學生弄清題目要求。

  2、指導。

 。1)指名認讀詞語。

 。2)用小黑板出示:普通--普普通通。通過比較,認識到疊詞在形容的程度的不同,有“很普通”的意思。

  3、練習。

 。1)集體認讀,個別認讀詞語。

  (2)進行疊詞的擴展練習,讓學生說說所學過的或知道的同類疊詞。

 。3)讓學生讀準,體會詞組表示的意思,也可以說說你所知道的類似結構的詞組。

  4、反饋。

  請讀得好的同學帶讀;指出讀的不正確的,并進行矯正訓練。

  二、教學第四題

  1、審題。教師幫助學生弄清學習要求。

  2、指導。

  指名朗讀第一句:小鷹飛得高嗎?

  比較四個句子,明確它們的意思不一樣,了解疑問句的幾種不同表達方式。

  3、練習。

  (1)齊讀四個疑問句。

 。2)分組朗讀。(強調讀出疑問句的語氣)

 。3)同座位相互練習。(讀通順、讀流暢、讀出語氣)

  4、反饋。

  用“開火車”的方法,檢查學生讀的情況,爭取檢查到每個學生。(讀出疑問的語氣)

  三、教學第5題

  1、審題。

  教師談話,讓學生弄清本題的學習要求。

  2、指導。

  (1)出示卡片,讓學生認讀“熱、些、想”這3個字。

 。2)引導學生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。

 。3)指導書寫“熱”。

  A出示“熱”。引導學生觀察,用比較的方法,啟發學生寫“熱”,上半部分占位大,超越了橫中線下半部分則占位小寫。

  B教師在黑板上示范描紅“熱”字

  C學生練習描紅“熱”字。

  按上面的步驟和方法,指導學生學寫“些、想”。提示學生注意字的間架結構,把字寫得勻稱、美觀。

  3、練習。

  讓學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫,教師進行個別輔導教師里要注意保持安靜,讓學生集中注意力寫字。輔導時注意糾正學生不正確的書寫姿勢。

  4、反饋。

  教師展示學生寫得好的字,表揚書寫姿勢正確的學生,指出存在的問題,并進行矯正訓練。

  第三課時

  一、教學第六題

  1、審題。

  指名讀題

  教師談話幫學生弄清本題的要求。

  2、指導。

  (1)學生自由讀四條成語。不認識的字可以查字典或問老師。

  (2)教室范讀。

 。3)學生自由讀。

  (4)理解四條成語的意思。

  學無止境:學習是永遠不會到盡頭的。

  一往無前:勇往直前,無所阻擋。形容勇猛的、無所畏懼的奮勇前進。

  3、練習。

 。1)學生自由練讀。

 。2)同座位相互練習背誦。

  4、反饋。

 。1)集體齊背。

  (2)指名背。

  二、教學第七題。

  1、審題。

 。1)指讀練習要求。

  (2)讓學生說一說要求。

  2、指導。

 。1)讓學生借助拼音自讀名人名言。

  (2)指名試讀。

  (3)教師范讀。

 。4)教師結合本組課文幫學生理解名人的名言。

 。5)教師再次范讀。

 。1)練習。學生自由練讀。

 。2)指名讀。

 。3)練習背誦。指名試背。

  3、反饋。

 。1)檢查朗讀。

 。2)指名背誦。

  第四課時

  教學第八題

  一、審題。

  1、揭示口語交際的話題:買文具。

  2、學生借助拼音自讀圖下的問題。

  二、指導。

  1、指導觀察圖畫;卮穑

  張小雨來到百貨商店買文具,他是怎樣和售貨員阿姨對話的?(可聯系自己平常買文具時怎樣說怎樣做。)

  2、引導學生想象阿姨會怎樣說怎樣做。

  3、指導說話。

  (1)指導學生分角色練說,相機指導。(特別要注意使用文明禮貌用語)

 。2)同座位練說。(可互換角色練習兩次,鼓勵學生大方自然地練說)

 。3)請表演得好的同學上臺表演,引導學生評議好在哪里,指出不足之處。

 。4)同座位再次練說。

 。5)請班上語言表達能力較弱的同學表演。

來源:網絡

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