一、教材分析

　　1"晏子"是春秋時代齊國的國相，名嬰，字平仲，是有名的政治家。子：是古代對對男子的尊稱。

　　2這是一篇歷史故事，文章記敘春秋時期齊國的晏子出使楚國，楚王三次侮辱他，晏子針鋒相對，反駁楚王，維護子齊國的尊嚴。

　　3三次斗智充表現了晏子的才干和愛國熱忱。三次反駁楚王的話，有嚴密的邏輯關系，可以進行邏輯思維訓練。

　　二、教學目標

　　1學會理解句子含著的意思。

　　2學會本課10個生字，理解17個詞語的意思。

　　3能給課文分段，寫出段落大意。

　　4了解晏子出使楚國，如何以超人的智慧和善辯的口才，三次駁倒楚王，維護了齊國的尊嚴。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：理解含義深刻的話。

　　教學難點：晏婦反駁楚王的話中的邏輯關系。

　　四、教學準備：小黑板

　　五、教學時間：3課時

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1學會生字，理解詞義。

　　2初讀課文，了解主要內容。

　　3理解晏子第一次反駁楚王的話。

　　（二）教學過程

　　1揭題并解題。

　　使：出使

　　簡單"春秋"：我國歷史上的一個時代，距今已有兩千多年。

　　簡介晏子。

　　誰能用自己的話講講課題的意思？

　　（晏子受命代國家到楚國去執行任務。）

　　2初讀課文，自學生字新詞。

　　（1）讀準字音：淄敝枳首都

　　（2）解釋詞語：大夫國勢欺君之罪侮辱敝國

　　（3）檢查自學。指名朗讀課文。（分節輪讀。著重檢查生字和多音字的讀音。）

　　3再讀課文，理清層次。

　　（1）課文主要寫了哪兩個人？他們之間發生了什么事？

　　（2）課文從哪里到哪里寫了這些內容？

　　（3）齊讀3-5自然段。

　　4學習1-3自然段：

　　（1）指名讀課文。

　　思考：楚王為什么要侮辱晏子？

　　晏子是怎樣反駁楚王的？結果如何？

　　是什么原因促使楚"只好"打開城門？

　　（2）理清第一次反駁楚王話中的邏輯關系。

　　①這是狗洞，不是城門。

　　②我要是訪問"狗國"，當然得鉆狗洞。

　　③所以楚國是狗國

　　用"因為……又因為……所以……"說話理清①-③之間的關系。

　　（3）小結：楚王如果堅持要晏子鉆狗洞，等于承認"楚國是狗國"，楚王當然不會承認，所以"只好"吩咐大開城門了。從這里，我們可以看出晏子（聰明才智）。

　　5作業：練習本1、2題。

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　1閱讀課文第二段關于晏子三次反駁楚五的內容，能說出楚五侮辱晏子，晏子反駁回楚王時的話中"話"。

　　2進一步了解晏子的聰明才智明才智。

　　（二）教學過程

　　1學習第二段。

　　（1）默讀第4自然段。

　　思考：見到晏子后，楚王的態度如何？

　　（2）出示：

　　上等人訪問上等國家。

　　下等到人訪頭號下等國家。

　　我最不中用，被派到這里來。

　　所以我訪問的是（下等國家）。

　　請同學們從課文中找出有關句子，讀一讀后填空。

　　晏子說這段話是針對楚王的哪句話而言的？

　　（3）小結：如果楚王認為晏子是下等到人，也就等于承認楚國是下等國家。楚王當然不會承認，那么他的"難道齊國沒有人了嗎？"也就是廢話，所以他"只好"陪著晏子笑。

　　（4）楚王兩次想侮辱晏子，都沒成功，他甘心嗎？

　　后來他又怎樣做？晏子怎么對待的？結果怎樣？

　　默讀第5自然段，仿照填空題，自己歸納，理解句子間的邏輯關系，寫出"所以……"

　　桔長在淮南（），

　　桔長在淮北（），這是因為水土不同。

　　齊國人在齊國（），

　　齊國人到了楚國（），這是因為（）。

　　（5）小結：晏子舉了桔子的例子，再針對楚王的侮辱，點出楚國的環境不好，社會風所差，使得齊國人到了楚國成了犯人，駁得楚王"只好"賠不是。晏子維護了齊國的尊嚴，真不愧是齊國的國相。

　　2朗讀第4、5自然段。進一步感受晏子的聰明才智。

　　3作業：練習本3、4題。

　　第3課時

　　（一）教學目標

　　1概括段落大意。

　　2總結全文，再次體會晏子的過人才智和善辯的口才。

　　（二）教學過程

　　1通過三次較量，楚王對晏子的太度怎樣了？

　　（楚王尊重晏子了。）

　　2楚王為什么有那么大的轉變？

　　（晏子的聰明、才智、膽識讓他折服）

　　3你從哪里看出了晏了的聰明、才智？

　　（1）按照學生回答給課文分段。（事情起因、經過、結果）

　　（2）試著概括段意：

　　第一段（1、2自然段）：楚王仗著國勢強盛，想趁機侮辱出使到楚國的晏子。

　　第二段（3-5自然段）：晏子針鋒相對，三次反駁了楚王對他的侮辱，維護了齊國的尊嚴。

　　第三段（6自然段）：楚王不敢不尊重晏子。

　　4作業：練習本上5、6題。