一、教材分析

　　1這是一篇參觀記，寫參觀張大爺庭飼養場的所見所聞，贊揚張大爺運用科學辦飼養場。全文按參觀順序可分為三段。第一段，寫"我"去參觀張大爺的飼養場。第二段，詳寫我在張大爺家看到飼養的雞、鴨、豬、魚、貂和種的莊鎵。第三段，寫我參觀的感受張大爺過用科學，辦了個食物鏈飼養場。第二段是重點段。

　　2課文內容通俗易懂，課文后練習題又提供了各段的的段落大意，宜于訓練學生自學，培養學生運用段意歸并納課文主要內容的能力。

　　二、教學目標

　　1學會運用段落大意歸并法歸納課文的主要內容。

　　2學會本廛的8個生字，理解15個詞語的意思。

　　3能用"既……又……""不但可以……還可以……"造句。

　　4了解農村家庭副業生產的發展，了解提高經濟效益、保持生態平衡的重要性。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：1學習第二段，理解飼養場的食物鏈的五個環節及其作用。2歸納課文的主要內容。

　　教學難點：運用"既……又……""不但可以……還可以……"造句

　　四、教學準備：小黑板。

　　五、教學時間：2課時

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1初讀課文，自學生字新詞，給課文分段。

　　2學習第一段和第三段。

　�。ǘ�）教學過程

　　1揭示課題。

　�。�1）出示課題：什么是鏈？有誰知道什么叫食物鏈？

　　（2）本文是一篇參觀記，寫參觀的文章一般是按什么順序來寫的？會寫些什么內容？

　　（3）讓我們跟著小作者也去參加一下"食物鏈飼養場"，相信一定會有很多收獲。

　　2范讀課文，思考：課文哪部分是寫參觀的經過的？

　　3自學課文、生字、新詞。

　�。�1）自學生字、新詞，完成作業本第1、2題。

　　（2）初讀課文，給課文分段。

　　4自學檢查。

　�。�1）檢查字詞自學情況：

　　讀音要注意的是：圈舍廚房沼氣渣壽發酵

　　字形要注意的是：酵貂

　　詞義要了解的是：圈舍發酵利潤淤泥

　�。�2）校對作業本第1、2題。

　�。�3）指名分節讀課文，討論分段。

　　5學習第一段。

　�。�1）齊讀，說說讀了第一段以后，你知道了什么？（時、地、人、事）

　�。�2）小結：參觀記一般都會在文章的開始交代清楚這個要素。

　　（3）概括段意。

　　6學習第三段：

　�。�1）指名讀第三段，說說我參觀了食兒物鏈飼養場以后，有什么感受？

　�。�2）概括段意。

　�。�3）自讀第三段，畫一張"食物鏈"草圖。

　�。�4）交流：

　　（5）看了這張草圖，有什么想法呢？

　　（6）齊讀第三段，完成作業本第7題。

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　1理解食物鏈環節及作用，感受運用科學搞家庭副業的好處。

　　2運用段意歸并法概括的課文主要內容。

　　3會用"既……又……""不但可以……還可以……"造句。

　　（二）教學過程

　　1導入：上節課我們學習了課文第一段和第三段，感受到科學辦食物鏈飼養場真好，那么，到底食物鏈具體是怎樣排列的，各環節什么好處呢？讓我們學習課文第二段。

　　2學習課文第二段。

　　（1）默讀第二段，完成：

　　①在食物鏈草圖上補充內容。

　　②填表：

　　食物鏈上的環節作用

　　（2）交流：

　　說說食物鏈飼養場的優點。（沒有浪費，提高經濟效益，維持了生態平衡，保護了環境。）

　　（3）結合回答填表內容，分析：

　�、倜刻煸绯堪亚謇沓鰜淼碾u鴨糞放在缸里發酵，消毒扣與飼料混合喂豬，既省錢，豬又長得好。（"省錢"和"長得好"是這一環節食物鏈的兩個作用，是并列的，所以"既……又……"是表示并列關系的幾件事或一件事并列的幾個方面。）

　　②豬糞放進沼氣池發酵產生的沼氣，不但可以燒水做飯，還可

　　以用來照明。

　�。�"燒水做飯"和"照明"有遞進關系，因此加點的詞是遞進關系的關聯詞，表示后面的意思比前面的意思更深，更進一步。）

　�。�4）要求學生運用以上關聯詞采用課文內容來說話。

　�。�5）齊讀這一段課文，想想：課文第二段哪些是我所見？哪些是我所聞？用不同符號劃下來。

　　（6）交流并概括段意。

　�。�7）小結：寫參觀的文章往往開頭交代記敘文的四要素，正文寫所見所聞所，最后寫參觀的感受。

　　3歸納課文主要內容。

　　4作業：（1）作業本第3、4、5、6題。

　�。�2）課外閱讀有關食物鏈的書籍。