一、教材分析

　　1課文描寫了夕陽西下時天邊火燒云的顏色和形狀變化的瑰麗景色，是進行熱愛大自然的教育和熏陶的合適教材。

　　2課文第二部分，先后寫了火燒云顏色和形狀變化的快和多。兩層意思敘述的結構十分相似，十分適宜于作"按提綱背誦課文"的訓練，落實單元訓練目標。

　　3課文按火燒云的出現、變化和消退的順序可以分成三段。

　　第一段：主要寫火燒云出現時霞光的顏色。第二段：寫火燒云的顏色和形狀的變化。第三段：寫火燒云的情景、火燒云消退時天空中的變化和觀看火燒云的人們的心情。作者把多彩多姿的火燒云寫得淋漓盡致。

　　二、教學目標

　　1會按提綱背誦課文第3-6自然段。

　　2學會4個生字，理解6個詞語，積累描寫色彩的詞語。

　　3初步學會在仔細觀察的基礎上展開想像來描寫景折的表達方法

　　4感受火燒云的景色美，初步培養熱愛大自然的思想感情。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：學習描寫火燒云特點的有關段落，把課文有關提綱補充完整，按提綱背誦第3-6自然段。

　　教學難點：積累詞語，照樣子寫出描寫色彩的詞語。培養學生初步具有熱愛大自然的思想感情。

　　四、教學準備：讓學生平時注決心書觀察太陽落山前后的天空景色。備詞語卡片、小黑板或投儀等。

　　五、五、教學時間：3課時

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1．學習生字詞語。

　　2．初讀課文，了解課文大意。

　　3．在理清課文脈絡前提下，按火燒運的出現、變化和消退序給課文分段。

　　（二）教學過程

　　1．揭題（板書課題：20火燒云）讓學生根據平時的觀察所得說說什么是火燒云？（日出或日落，天空中出現的紅色云霞）火燒云的景象如何？答后教師指出，我們學習這篇課文就要懂得火燒云的特點……列提綱背誦課文。

　　2．初讀課文，提著問題自學，討論。

　　（1）學生自由讀課文，劃出生字的詞語及自己不懂的其他詞語。

　　（2）檢查生字自學情況：檀（tán）（tòng）恍（huǎng）惚（hū）注意幾點：①讀準字音。前三個生字，第一個是前鼻音，后兩個是后鼻音；②注意字形復雜易寫錯字。："檀"的左下半是"旦"不是"且"，"彤"的左半部別多寫一點，"恍"是左右結構，別寫成"晃"。

　　（3）檢查詞語自學情況。以"讀讀寫寫"中的9個詞語為主。（要注意讓學生運用查字與聯系上下文的方法理解詞語。）紫檀色：紫檀木，色紫色；紅彤彤：形容很紅；金燦燦：形容像黃金一樣發亮的色彩，鮮明耀眼，百合花：像百合那樣的色彩（白色或粉紅色，花白色）……

　　（4）指名讀課文，重點是發音準，不尜字，不讀破句，讀得通，明白。

　　3．自由讀課文，按"火燒云出現、變化和消退"的秩序給課文分段。

　　（1）同桌議論。

　　（2）指名說分段，說出理由。（第1、2自然段/第3-6自然段/第7自然段）

　　4．作業。

　　（1）抄寫詞語："讀讀寫寫"中的詞語各一遍。作業本第2題。

　　（2）作業本第1題。

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　1．學習課文一-三段。。重點為第二段。

　　2．熟讀課文，積累詞句，完成作業。

　　3．初步領會在仔細觀察的基礎上展開想像來描寫景物的方法。

　　（二）教學過程

　　1．學習第一段（第1、2自然段）。

　　（1）指名朗讀，讀后思考：作者沒有寫霞光，那么，是通過描寫哪些事物來寫霞光的色彩的？（教師在學生自學進巡視指點）

　　（2）學生思考后匯報，教師聽后整理板書：

　　小孩的臉--紅紅的

　　大白狗紅的

　　紅公雞金的

　　黑母雞變成紫檀色的

　　小白豬小金豬

　　老頭兒--金胡子

　　（3）師生小結這段話：主要與了火燒云上來時光的色彩（它表達特點是通過在光的映照下、人和動物色彩來寫的）

　　（4）齊聲朗讀第一段。

　　2．學習第二段（第3-6段）。

　　（1）默讀課文，想想課文從哪幾個方面寫火燒云的變化的？（先寫色彩和形狀兩方面。）

　　（2）現在我們先學習火燒云色彩變化的第3自然段。

　　①請默讀，用"--"劃出表示變化的詞語，用""劃出表示變化色彩多的詞語。

　　②學生匯報自學情況，讀書劃下的詞語歸納出4種不同結構的詞語。用一會兒……一會兒……一會兒說一說。

　　金燦燦（第一個字表色彩，以下兩個字是疊詞）

　　玫瑰紅（前一個詞表示一種東西，后一字表色彩）

　　咖啡色（前面一個詞是一種東西的名稱，后面一個"色"字）

　　半青半紅（一、三兩字為半字，二、四兩字是表色彩的字）

　　③讓學生按照上面的四種表色彩的詞的結構，照樣子說幾個詞語。（注意必須通過師生的共同評議，得出正確答案，發現錯誤必須糾正，因為這一點是教學難點）。

　　（3）默讀課文4、5、6自然段，（火燒云的形狀是如何變化的？靜態變化像什么動物，動態變化如何變的？）劃出有關詞語。

　　①學生發言。（"靜態變化：一條大狗一頭大獅子"……動態變化如何變的：那馬大起來……一條馬尾巴不見了……）師生評議。

　　②學生讀讀這一段課文中自己喜歡的一部分后，師生小結：這一段寫火燒云的色彩和形狀的變化。

　　3．學習第三段（第自然段）。

　　（1）先讓學生自己輕聲讀一讀，再想一想這一段按什么寫的？學生回答，獲得正確認識（恍恍惚惚看不清了下去了）。

　　（2）孩子們興頭正高，火燒云卻下去了，這時他們的心情如何，課文里是如何寫的？

　　學生找出后，讓他們體會中孩子的感情。"沉靜一會兒再看"--還想再看；"可是"偏偏--十分"留戀"、"惋惜""的感情讀第三段。

　　4．作業：作文本3、5、6題。

　　第3課時

　　（一）教學目標

　　1．聽寫字、詞。（以"讀讀寫寫"中的詞語為主。）

　　2．熟讀課文，感覺火燒云的自然，培養熱愛大自然的思想感情。

　　3．把課文所列的提綱補充完整，按提綱背誦課文第3-6自然段。

　　（二）教學過程

　　1．按看拼音寫詞語的方法寫"讀讀寫寫"中的9個詞語。

　　2．熟讀課文，鞏固地掌握本文主要內容。（讀讀課文，喜歡讀哪一段就讀哪一段，再說說每段課文寫什么。總結課文寫了火燒云的哪些特點。）

　　3．按課后練習2的要求，完成背第3-6自然段課文的任務。

　　（1）學生想，填。（把提綱補充完整。）

　　（2）學生說，教師出示投影：

　　色彩一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃

　　變化多一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫

　　這些色彩都有，還有些色彩見也沒見過

　　形狀馬：馬頭向南，馬尾向西。馬也跪著的

　　變化狗：十分兇猛，在前邊跑著，后邊似還跟著好幾條小狗

　　獅子：跟門前的大右頭獅子一模一樣。

　　（3）按提綱背誦第3-6自然段。

　　①學生各自讀提綱，自行試背課文。

　　②同桌間相互背。

　　③指名背，師生評議。

　　④各自背誦，教師指點。

　　⑤齊背課文。

　　4．作業：作業本第4題。