一、教材分析

　　1、寫信是一項重要的應用文訓練，這一習作訓練過去已安排過三次。多次安排寫信訓練，目的是為了加強習作的就用性訓練，一給人寫信你想告訴對方什么就寫什么，較自由。而本次習作的要求是"針對來信"學會寫復信，這就跟寫信不同了，得仔細讀讀來信，搞清來信寫了哪些事事，重點講的是什么，然后針對來信的內容寫，給對方一個答復。

　　2、本次習作的要求是：針對教材提拱的趙老師的一封信，給老師寫一封信。趙老師的來信主要寫了兩點：一是趙老師調離一個月后，回顧與五（1）班同學相處的日子肯定同學們"學習上都有上進心，成績也不錯"接著指出五1班同學班級集體榮譽感卻不如五2班，這封信就針對來信的內容，按習作提示的要求，對五1班同學的缺點應該采用如何的態度，作為重點寫在回信中，介紹"目前同學學習、生活情況……"然后再把自己想告訴對方的其他事情寫上去。

　　二、教學目標

　　1、學會針對來信的內容回信。

　　2、從老師的信中感受到老師對學生的關心愛護，并通過回信表達對老師的敬意，努力聽從老師的教導，增強集體榮譽感。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：按要求和重寫好回信：1要針對來信的內容寫。2回信要有重點，把來信中最關心的事寫具體。

　　教學難點：明確趙老師來信中最關心的事，搞清楚班級在加強集體榮譽感上，如今做了什么，成績如何。選擇這方面最好、最令人欣喜的情況寫復信。

　　四、教學準備

　　在班級工作中，時一步強調集體榮譽感的教育，將為集體服務、為集體增光的決心落實在行動上。把取得的成績記載下來。

　　五、教學時間：2課時

　　第1課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1、使學生明確寫回信的要求、內容和方法

　　2、針對"習作內容"，按照"習作要求""習作提示"開始復信/。

　�。ǘ�）教學過程

　　1、啟發談話，揭示課題

　　復習過去我們學過的幾次寫信練習。在此基礎上，提出我們這次習作的任務是要"針對來，給趙老師寫一封回信。

　　2、引導學生學習課文內容，明確寫回信的要求。

　�。�1）自學習作內容和習作要求。說說本次習作的要求和內容。

　�。�2）針關鍵復信，討論給人寫信和寫回信有什么區別？通過同桌上議，全班討論明確給人寫信比較自由，自己想說什么就說什么。而回信必須針對來信的內容與，那么"趙老師的來信"寫了什么呢？

　　3、初讀"趙老師的來信"。知道趙老師來信上寫的內容。我們如何根據趙老師的來信，寫回信呢。

　�。�1）如何具體回信的問題學習"習作提示，懂得我們應該如何給師長、親友寫回信。（明白來信內容一一答復。在答復對方要知道的內容后，還可以把自已想說的其他事情寫上去。）

　�。�2）再讀"趙老師的來信。說說趙老師想知道的是什么？

　　4、根據上面的學習討論，明確必須以自己班在"集體榮譽感"方面的情況為主要內容，給趙老師寫回信。

　　（1）學生談談我們班在提高集體榮譽感、搞好班級工作上做了哪些工作，在各種集體活動中取得哪些成績有了哪些可喜的變化。

　�。�2）說說以上內容，你覺得還有哪些事想對趙老師說一說？

　�。�3）在上述前提下，復習書信格式。

　　學生寫信，教師巡視指導，針對發現的問題指點。如發現普遍性的問題，應作全班性交注流、指導。

　　第2課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1．學生繼續完成習作。

　　2．教師以一、二習作為例，指導評改。

　　（二）教學過程

　　1、學生繼續作文，教師巡視，對優秀學生及有困難學生進行個別指導。

　　2、教師在巡視中注意選擇兩篇作品，準備作為交流、評改的例文。（一篇有普遍的問題，經修改可以成為較好的作品；另一是優秀的作品）。

　　3、交流評改。

　�。�1）明確"習作要求"即是評改要求，應按這一要求評議。

　�。�2）第一存在些問題經評議可以成為優秀作品的，第二是優秀作品。

　　（3）按習作要求評改外，還得考慮書信正文的格式。

　　4、評議后，修改作文，完成作文。對后進生要給以鼓勵并個別輔導。