教學要求

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．學會本課11個生字，兩條綠線內的10個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3．通過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的情感。

　　重難點、關鍵

　　1．有感情朗讀課文，背誦課文。

　　2．識字、寫字。

　　課時劃分：兩課時

　　教學設計

　　第一課時

　　教學目的

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．能學會本課的生字，正確、美觀地書寫生字。

　　3．初步理解課文內容。

　　教具準備

　　投影片或教學掛圖、生字卡片。

　　教學過程

　　一、導入

　　1．今天我們來學一首詩歌，板書課題：6．一株紫丁香

　　2．讀準“株”：翹舌音。“紫”：平舌音。

　　3．“株”是什么意思？(枝)怎么記住“香”？

　　4．齊讀課題。

　　5．讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文

　　1．(出示教學掛圖)圖上畫了誰？在什么時候干什么？

　　2．指名說，其他補充。

　　3．那么書上是怎么寫的？教師配樂朗讀課文。

　　4．借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　5．再讀課文，讀完課文畫小節號和生字詞。

　　6．檢查自學效果。

　　(出示一類生字詞)濃綠小院老師枝葉伸進做伴消除

　　(1)自己讀讀生字詞。

　　(2)你在字音上有什么要提醒大家的？

　　正音：

　　“濃”：讀鼻音，不讀邊音。

　　“老”：讀邊音，不讀鼻音。

　　“院”、“伴”、“伸”：都是前鼻音，不讀后鼻音。

　　‘枝“、’師”、‘伸“、”除“：都讀翹舌音，不能讀成平舌音。

　　(3)帶讀，開火車讀，齊讀。

　　(4)去掉拼音齊讀生字詞。

　　(出示二類生字詞)

　　(1)自己讀讀生字詞，齊讀．

　　(2)去掉拼音后，會讀的站起來齊讀詞語。

　　7．把生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　8．(出示)”感謝你時時把我掛牽“。

　　(1)自己讀讀，想想在哪兒停頓？

　　(2)指讀，齊讀。

　　(3)文中還有些長句子，請你用這種方法讀讀。自己讀讀試試。

　　9．指名分節朗讀詩歌，師生共同糾正、評議。

　　三、初步理解課文內容

　　1．指名分節朗讀并配樂。

　　2．讀完這篇詩歌后，你知道了什么？

　　3．齊讀詩歌。

　　四、教學生字

　　1．(出示生字詞片)齊讀詞語，鞏固生字的讀音。

　　2．你在字形上有什么要提醒大家的？

　　3．你會用哪個生字組詞或說一句話？

　　4．自學課后生字表，并按筆順描紅。

　　5．怎樣才能把字寫正確、美觀？學生各抒己見。

　　教師在學生說的基礎上作重點指導。

　　“老”：第五筆是短撤，不要寫成橫。-“伴、消”：右邊上面不是兩點，是點和橫撇。

　　“師”：第一筆是短豎，不要寫成點。

　　本課左右結構的字都要寫得左窄右寬。

　　6．教師范寫生字，學生描紅、仿影、臨寫。