教學目標

　　1、借助漢語拼音學會13個生字的字音，認清字形并能正確書寫。認讀本課的8個詞語，能借助圖畫理解詞義。

　　2、正確、流利地朗讀句子。

　　3、通過學生的學習，了解北京有名的建筑物，激發學生對北京的熱愛之情。

　　教學建議

　　一、教材分析

　　本課是識字學詞學句，有8幅圖、8個詞語、一句話組成。教學可以分成三部分。第一部分是看圖，學生通過看圖認識北京的建筑物。前4幅圖是北京的古建筑物；后4幅圖是建國以后的現代化建筑和與圖相配的8個詞語。第二部分是概括總結北京的特點。第三部分是生字與作業。

　　學生在學習時對“故、堂、世、紀”4個生字最容易寫錯。有的生字學生分不清，如“故”字，右半部分容易寫成3筆；有的是筆順易錯，像“世”字。

　　有的詞語不容易記，有的同學沒有去過這些地方，記憶這些名詞有些困難。可以采用同學介紹，讓知道的學生向大家多介紹一些，因為孩子們之間的交流，最會引起注意。

　　二、教法建議

　　（1）識字教學

　　本課13個生字中有8個是由熟字組成的，因此可以讓學生采用小組學習的方式，課下請小組長做卡片。學生自讀課文后，請小組長帶領大家一起借助拼音讀準字音。

　　（2）寫字教學

　　寫字教學主要是要培養學生的觀察能力，所以老師可以把課前寫好的生字卡片在學生讀后，貼在黑板上，寫前讓學生把這13個生字分類。按照左右結構、上下結構、包圍結構、獨體字等分類。讓學生觀察這些生字中哪些容易寫錯。我們在寫的時候應該注意些什么，個別字教師用板書具體指導。

　　對于難記的字還可采取書空、在手心或書桌上寫一寫、同學間互相提示等方式互相學習。

　　觀察生字后，分出類型寫，如上下結構的字“安”注意橫最長，撇和捺要在一條線上。

　　左右結構的字“壇、紀、際”在寫的時候要注意左讓右。

　　獨體字寫時要掌握好各個筆畫之間的搭配。

　　（3）詞句教學

　　本課有8個詞，學生看圖后，一部分人能了解大概的意思。在教學中可以讓學生在課下查找一些資料。學生可以自己找一些圖片、文字的東西、還可以上網查一些資料，以圖文并茂的形式學習。

　　可以讓學生自己做導游，為大家介紹景點；也可以讓學生自己在課下寫好卡片，讓學生做游客，一名做導游的學生舉著卡片說道：“歡迎同學們到‘天安門’參觀。”學生在了解天安門的過程中首先映入眼簾的是漢字--天安門。這樣就創設了情境，激發了學生的學習興趣。

　　“古都”和“大都市”學生不易理解，教師要做一些解釋。古都：古代帝王居住的地方。大都市：一般指繁華的大城市。

　　“......也......”句式：“北京是聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市”。可以讓學生借助圖來練習說一說這個句式。

　　（4）朗讀指導

　　在讀句子時，要指導學生用自豪的語氣朗讀，表達我們每個中國人對祖國首都的熱愛。

　　第一課時

　　教學重點

　　1、學習13個生字詞，認讀8個詞語。

　　2、了解北京有名的建筑物。

　　教學難點

　　了解北京的部分建筑物。

　　教學過程

　　（一）認識北京的部分建筑物，認讀8個詞語，熟讀一個句子

　　1、以圖入手，激發興趣

　　同學們，你們知道我們的首都是哪嗎？（北京）我是一位外地游客，今天有幸來到北京，我對北京的建筑很感興趣，誰愿意帶我去各處參觀游覽。

　　2、出示圖片，仔細觀察。小組討論，派一名代表講解。

　　天安門--是中華人民共和國成立之門，天安門廣場是全中國的心臟，在那里，每天清晨，五星紅旗在雄壯的國歌聲中迎著太陽冉冉升起。

　　故宮--舊時叫紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是我國現存的最大最完善的宮殿建筑群。

　　天壇--明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。

　　頤和園--明清皇家園林。主體是萬壽山和昆明湖。

　　人民大會堂--是全國人大代表開會的地方，能容納1萬多人，1957年建成的。

　　首都國際機場--是國內最大的機場。

　　國家圖書館--它是一座綜合性的圖書館，是國家總書庫和書目中心。它坐落在北京的西郊，與紫竹院公園相鄰。

　　中華世紀壇--坐落在中國人民革命軍事博物館與中央電視臺之間。是首都北京為迎接21世紀所建。

　　3、借助圖片，認讀8個詞語。

　　天安門、故宮、天壇、頤和園、人民人會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀壇

　　4、結合圖片理解詞語

　　你們知道這些建筑是什么時候建的嗎？

　　5、自由發言。

　　6、小結：天安門是我們首都的標志；故宮、天壇建于明朝，距今500多年。這些建筑距今很遠，是古人造的，我們叫它“古建筑”。

　　7、你們還知道北京有哪些古建筑嗎？（北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋......）北京的歷史悠久，有好幾個帝王都建都北京，所以古建筑很多。這些古建筑吸引著中外游客，北京是聞名世界的古都。

　　8、出示句子：北京是聞名世界的古都。

　　9、領讀句子，指名讀，齊讀。

　　10、指圖提問，誰知道人民大會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀壇這些建筑是哪年建造的？

　　11、學生自由發言。

　　12、小結：這些建筑物是中華人民共和國成立之后建造的，我們叫它“現代建筑”。

　　13、你們還知道哪些現代建筑嗎？

　　14、學生發言后小結：50多年來，北京的建設是全方位的，不僅建造了人大會堂、歷史博物館，還建了許多大商廈、大賓館、體育館、游樂場、地鐵、立交橋......使用的技術先進，設備齊全，自動化程度很高，處處體現出現代化風貌，所以說北京也是一座現代化城市。

　　15、出示句子：北京也是一座現代化城市。

　　16、領讀句子，自讀句子，指讀句子。

　　18、請同學們說一說，北京給你留下了怎樣的印象？

　　老師小結：確實像大家所說，北京是聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。你們都這么熱愛我們的首都，應該怎樣讀這句話？自己再讀一讀。

　　（二）學習13個生字

　　1、借助拼音，自己讀記13個生字。

　　2、誰能按不同的結構，給這些生字分一分類。

　　（1）老師出示“故、壇、際、場、紀、代”六個字，請大家觀察這組字有什么共同的特點？（都是左右結構的字。）

　　（2）再看看你們還有什么新的發現？（每個字都是我們學過的字，加上一部分，就組成要學的新字。）

　　（3）其它的字屬于什么結構呢？

　　A．上下結構：安、宮、堂、華

　　B．獨體字：首、世

　　C．包圍結構：圖

　　3、學習6個左右結構的字

　　（1）4人一組，先讀準字音。再互相說一說，你們是如何記住這一類生字的？然后老師同學做小老師，告訴大家你是怎樣記住這些字的？

　　（2）小組代表發言。

　　A．學生甲：我們組這樣記左右結構的字，“故”--故事一般都是古代發生的，或者是過去的事，所以是一個“古”字加一個4筆“攵”。

　　B．學生乙：“壇”--天壇是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。

　　C．學生丙？quot；紀“字可以用”日記“的”記“來記，把”記“的言字旁去掉，換上絞絲旁，就是”紀念“的”紀“。

　　D．依此類推：“際、場、代”

　　E．最后我們組帶領同學們讀一讀這些左右結構的字。（學生跟讀。）

　　（3）鞏固學習：指名讀、齊讀等。

　　（4）小結：左右結構的字的記法是熟字加上一部分，一部分一部分的記就能記得準確、牢固。

　　4、學習4個上下結構的字

　　（1）出示字“宮、堂、安、華”，這組字如何記？

　　（2）4人一組，先討論，再匯報，比一比，看哪組方法好，不一定按順序。

　　（3）學生當小老師，告訴大家自己是怎樣記住這個字的。

　　A．“宮殿”的“宮”--我看到故宮就是一間一間的房子，寶蓋是特殊的帶角的屋子，兩？quot；口“代表的是一間一間的房屋。

　　B．安--寶蓋可以代表屋子，屋子里有女人就會感到安全。

　　C．堂--”堂“也是屋子的意思，寶蓋是屋子，一個”口“表示的是正房，下面的”土“告訴我們這間屋子是用土制成的。

　　D．華--上面的”化“是”華“的形聲字，下面的”十“字是說我們中國是個有十幾億人口的大國。

　　5、學習2個獨體字

　　獨體字”首、世“如何記？

　　（1）”首“是頭的意思，”自“己的頭。

　　（2）”世“字可以這樣記：草字頭，小橫連，最后一筆是豎折。

　　6、學習1個包圍結構的字

　　教師出示”圖“字，問：還有一個包圍結構的字，哪一組愿意來學？

　　“圖”書館是在一個很封閉的屋子里，“冬”天人們最喜歡去，看著書，在屋子里暖暖和和的。

　　7、小結：我們這些小老師當得真不錯，他們告訴我們好多好的記生字的辦法，有的同學可能會說，我的方法比他的還好，那你就不妨用你自己的方法記。看誰能把這些字都記住，才是最棒的。

　　8、復習鞏固

　　（1）大家一起來讀一讀這些生字。

　　（2）利用一些偏旁、部首組成要學的生字。

　　（3）做小游戲，在小組里組字，鞏固所學的生字。

　　（三）總結

　　附：板書設計