第二課時

　　教學目標

　　1、復習14個生字。

　　2、指導正確書寫。

　　教學重點：

　　分析字形，正確書寫生字。

　　教學過程

　　一、談話導入，檢查生字、字詞學習情況

　　1、上節課我們認識了8種樹木，誰還記得？出示樹木圖。指名說出樹木的名稱。

　　2、出示生字卡，讀準字音，記住字形，講講字義。

　　二、指導學生寫生字

　　1、過渡語：

　　剛才大家讀的、記得都特別的好，現在我們要把它寫下來，你們能寫好嗎？

　　請準備好你的學習用具。（鉛筆、書）盡量不用橡皮。看誰一次也不擦。

　　2、指導書寫左右結構的字

　　（1）這一課共用多少個左右結構的字？（11個）

　　（2）在寫的時候要注意什么？

　　學生經過觀察，自己發現這11個字是一個類型的字，都有左窄右寬的特點，所以寫時要注意左讓右這個規律。讓學生集中先寫這些字。

　　（3）教師指導楊樹的楊，在寫的時候，左窄右寬，左高右低。

　　在指導時，要讓學生說出，木字旁在做偏旁時，“捺”一定要變成“點”。

　　（4）請你再觀察，看一看哪個字最難寫？需要老師幫助你？（學生說哪個字，教師就指導哪個字。）

　　3、還有3個字是什么結構的字？寫時應該提醒大家注意什么？

　　（1）“手掌”的“掌”字在寫的時候，字形不要寫得太長，口字寫得扁一些。手字也不要太長。最后一橫要長一些。

　　自己寫一個，對照范字檢查一下，再寫一個。第二個寫好后，請同位子的同學幫助你看一看，再寫第三個。

　　老師看誰寫的一個比一好，把他的本在同學中展覽一下。請大家向他學習。（2）“季節”的“季”字要把橫寫得最長。

　　（3）大家一起討論“裝”字的寫法，然后練習寫。

　　4、小結：我們在寫字時，一定要先觀察，在頭腦中有了印象，分清結構，找好位置再寫。

　　擴展資料

　　荷花

　　池中有位小姑娘，

　　從小生在水中央，

　　粉紅笑臉迎風擺，

　　坐著綠船不用槳。

　　桃子

　　胖娃娃，一身毛，

　　紅尖嘴，歪著笑，

　　背上淺淺一道溝，

　　肚里甜甜蜜一包。

　　探究活動

　　1、課前同學們預習時搜集了一些資料，如：各種樹葉、圖片、照片、文字資料，有的學生還精心繪制了圖畫。課后可以將這些豐富的資料集中起來，由班委會用展版的形式展出，供同學們繼續學習、探究。

　　2、學生通過這一課的學習，還了解了其它一些樹木的特點，可以仿照課內的兒歌自己創作新的兒歌。

　　3、還可繼續搜集資料，看看各種樹木對環境有什么影響，（從益處和害處兩方面考慮）借此進行環境保護的自我教育。

　　如：柳樹一到春天就飛很多的柳絮，怎樣解決這個“煩人”的問題？

　　習題精選

　　1、組詞

　　楊（）柏（）華（）梧（）

　　揚（）拍（）樺（）語（）

　　掌（）季（）像（）裝（）

　　堂（）秀（）象（）壯（）

　　2、讀書中的兒歌，按要求做

　　（1）在詩中找下面詞的反義詞

　　南--（）暖--（）矮--（）

　　（2）在詩中找下面詞的相近詞

　　綠衣--（）

　　答案：

　　1、

　　楊（楊樹）柏（柏樹）華（中華）梧（梧桐）

　　揚（表揚）拍（拍手）樺（樺樹）語（語文）

　　掌（手掌）季（四季）像（好像）裝（服裝）

　　堂（教堂）秀（秀氣）象（大象）壯（強壯）

　　2、（1）北；寒；高（2）綠裝