學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。

　　4、增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自豪感。

　　教學(xué)重點：

　　1、了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　2、識字教學(xué)

　　教學(xué)難點：初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　教學(xué)時間：兩課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時：

　　一、談話，導(dǎo)入新課。

　　1、教師以飽滿的激情，回憶1993年申辦2000年奧運(yùn)會的經(jīng)歷及兩票之差敗給悉尼的慘痛，，講述2001年的申辦的成功與巨大的喜悅。（反思：北京申奧成功，是整個中國的成功，是很好的愛國教育題材。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟(jì)的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭，我們贏了，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了，相對于八年前我們以兩票之差輸給悉尼的慘痛，八年后，我們北京以新的精神面貌再次參與競爭，以極大的熱情企盼的08年的奧運(yùn)會能在北京舉行，又是何等的喜悅？所以，我對北京的申奧背景做了介紹，用來幫助學(xué)生理解申奧成功的重大意義，從而理解課文中人們的激動心情和自豪感。這堂課的教學(xué)也說明了，情感疏通的重要性，我以我兩次參與收看申奧結(jié)果時心境的巨大反差的歷程，讓孩子很好地體會到了申奧的大事，讓每一個國人都熱血沸騰。孩子們讀起課文來，感情自然就更豐富了。）

　　2、激情：播放申辦成功歡慶的視頻資料，說說，看完了，你有什么感受？今天我們就來學(xué)習(xí)把這激動場面化為生動文字的課文。板書課題：我們成功了。

　　3、齊讀課題。理解成功。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

　　2、小組內(nèi)讀課文：標(biāo)出自然段，互查生字讀音。提出不懂的問題。

　　三、識字教學(xué)

　　1、指名讀各自然段，教師與學(xué)生評價重點強(qiáng)調(diào)生字讀音。

　　2、出示詞語，搶讀。

　　3、游戲識字鞏固：搶卡片。說說你用什么方法識記生字的？

　　四、再讀課文，感悟

　　1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？（反思：在學(xué)生討論并充分朗讀的基礎(chǔ)上再肯定：天安門廣場和中華世紀(jì)壇。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充分的閱讀時間，不剝奪后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、感悟機(jī)會。）

　　2、朗讀課文。重點朗讀2、3自然段。

　　五、小結(jié)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字詞語。

　　二、細(xì)讀課文，感悟理解

　　1、教師以激動、自豪的語氣范讀。

　　2、你從老師的范讀中聽出什么？

　　3、還記得這歡呼雀躍的激動情景嗎？你敢跟我挑戰(zhàn)嗎？誰想朗讀？

　　3、學(xué)生自由讀：讀出激動自豪的語氣。

　　4、指名朗讀，師生共評。

　　三、表演，深化理解

　　現(xiàn)場采訪活動：幾位同學(xué)表演課文描寫的天安門廣場歡樂群眾中的一員，一名同學(xué)扮演同樣激動興奮的記者，對他們進(jìn)行采訪，請他們自由談?wù)劊?ldquo;我們北京申奧成功，作為一名中國人，你是怎樣想的，你現(xiàn)在的心情怎樣”等等

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　1、學(xué)生觀察分析字的結(jié)構(gòu)。

　　2、請班上寫字最漂亮，觀察最仔細(xì)的同學(xué)提醒、講解字的主筆。教師補(bǔ)充。（反思：在教學(xué)寫字的過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的孩子對觀察哪筆是這個字的主筆，哪個筆畫在田字格的哪兒，有了疲勞和厭倦感。他們往往提不起興致來集中注意力，無法認(rèn)真關(guān)注在教學(xué)中，使得我的寫字教學(xué)事倍功半，但偶然間發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我說：“我將請觀察最仔細(xì)，寫字最認(rèn)真的同學(xué)來提醒大家，在黑板上書寫”的時候，效果就大不一樣了，孩子們就變得專心了，興致盎然了。）

　　3、教師范寫，學(xué)生書空。

　　五、小結(jié)。拓展：暢想2008，20008年，北京會有什么變化？你有什么打算？