一、教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課12|11個生字，兩條綠線內的5個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“康復”、“意外”造句。

　　3、借助課文具體的語言材料，讓學生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態度。

　　二、教學重點：

　　1、熟讀課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“康復”、“意外”造句。

　　三、教學難點：

　　借助課文具體的語言材料，讓學生桑蘭面對天大的不幸仍堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態度。

　　四、教學時間：

　　兩課時

　　五、分課時教學設計：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、能初步正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課12|11個生字，兩條綠線內的5個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“康復”、“意外”造句。

　　3、初讀課文，讓學生初步感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態度。

　　教學準備：

　　掛圖、錄音機、小黑板

　　教學過程：

　　一、質疑導入

　　1、揭示課題

　　師板書：5、微笑著承受一切，生齊讀之。

　　2、質疑激趣：讀了課題后，你想知道什么？

　　生提問題，師歸納：

　　（1）誰微笑著承受一切

　　（2）她為什么要承受一切

　　（3）她怎樣微笑著承受一切

　　過渡：在讀過課文后，我們就明白了。

　　二、初讀課文

　　1、課文錄音范讀。

　　指名簡要地回答質疑的問題。

　　2、出示自讀要求：

　　（1）一邊讀，一邊畫出生字詞，要認清字形，讀準字音。

　　（2）畫出自然段，讀通課文。

　　生輕聲讀課文，師巡回指導。

　　3、檢查自學效果：

　　（1）出示詞語：

　　省體操隊訓練入選技術

　　摔下來固定套詢問治療脊梁

　　配合毅力癱瘓氣喘吁吁

　　指名讀、開火車讀。

　　（2）出示長句子

　　1、她5歲開始練體操，四年后跨入省體操隊的大門，12歲入選、

　　國家隊，曾多次參加重大國際比賽，為國家贏得了榮譽。

　　2、桑蘭這個堅強的小姑娘，她用無比的勇氣承受著一切，她以

　　一貫的微笑贏得了海內外人士的敬佩。

　　指名讀、生齊讀。

　　（3）指名分自然段讀課文。師生評議。

　　相機理解下列詞語：

　　失聲痛哭：控制不住而大哭起來。

　　劇痛：劇烈的疼痛。

　　氣喘吁吁：上氣不接下氣。

　　大汗淋漓：汗水向下滴。

　　三、小結并提示下節課的目標

　　我們通過初讀，讀準了字音，讀通了課文，也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能永遠在輪椅上度過的事實。那么，她面對如此沉重的打擊，“天下的大不幸”，為什么還能微笑呢？她具有哪些值得我們學習的品質呢？我們下節課再學習。

　　四、指導寫字

　　1.出示，齊讀。

　　操省選際贏屆摔固套詢療

　　2.指導，明確注意點：

　　摔：注意右上的左右兩邊是兩點。

　　套：注意中間有三“橫”。

　　療：最后一筆為“豎鉤”。

　　3.學生練習，師巡回指導。

　　五、作業

　　1、熟讀課文。

　　2、組詞

　　操（）屆（）套（）際（）

　　躁（）界（）濤（）示（）

　　3、生收集桑蘭相關資料，準備交流。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、復習鞏固生字詞。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、借助課文具體的語言材料，讓學生桑蘭面對天大的不幸仍堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態度。

　　教學準備：

　　小黑板、掛圖或投影儀

　　教學過程：

　　教學過程自我加減

　　一、復習導入

　　1、聽寫詞語：

　　省體操隊訓練入選技術

　　摔下來固定套詢問治療脊梁

　　配合毅力癱瘓氣喘吁吁

　　2、指名分自然段讀課文，師生評議。

　　過渡：上節課，我們通過學習知道桑蘭在比賽中不幸摔下，導致

　　胸部以下完全失去知覺，桑蘭并不氣餒，而是用微笑承受著這一切，17歲的桑蘭為什么能微笑著承受？在這個小姑娘（大姐姐）身上有什么特殊的意志和精神呢？這節課我們就來細讀課文，解決我們的疑惑。

　　二、細讀課文

　　1、細讀課文第1—2自然段：

　　出示句子：桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠要在

　　輪椅上度過。

　　（1）指名讀，師生評議，體會句子強烈的轉折語氣。生齊讀。

　　（2）桑蘭的美好人生是什么？自由輕讀第1自然段，畫出有關句子。

　　(3)指名讀，并說說桑蘭的人生美好在哪里？

　　相機引導學生抓住重點詞句：5歲開始練體操、四年后跨入省體操隊的大門、12歲入選國家隊、贏得了榮譽。在自讀、指讀中體會

　　是個優秀的運動員。