教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

　　4、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

　　2、識(shí)字、寫(xiě)字

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文通過(guò)對(duì)話進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、課件

　　教時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、解題、導(dǎo)入新課。

　　“稱贊”是什么意思？你平時(shí)因?yàn)槭裁词苓^(guò)別人的稱贊？（“稱贊”就是

　　“表?yè)P(yáng)”就是“贊揚(yáng)”，這是孩子在理解了意思后，自行概括“稱贊”近義詞的收獲。）

　　二、初步感知課文

　　1、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段。

　　2、畫(huà)出生字詞語(yǔ)，借助拼音讀帶有生字的句子。

　　3、這篇課文寫(xiě)了一件什么事？

　　三、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。

　　1、按自然段讀課文，隨文識(shí)字。

　　2、觀察圖片一，讀1、2、3、4自然段，理解“板凳、椅子、粗糙”的意思，認(rèn)讀“刺、猬、板、凳、糙”六個(gè)生字。“猬”在刺猬“一詞中讀輕聲。

　　3、觀察二、三、四幅圖，看圖說(shuō)話。朗讀相關(guān)內(nèi)容，理解”瞧、留下、心意、泄氣、自信、消除、疲勞“等詞語(yǔ)的意思，認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)生字。

　　4、小黑板出示句子，認(rèn)讀生字。

　　清晨，小刺猬去森林里采果子。

　　小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。

　　5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的？

　　（反思：我由于低年段識(shí)字寫(xiě)字始終是一個(gè)艱巨的任務(wù)，所以我把識(shí)字與寫(xiě)字列為重點(diǎn)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子抓住字的結(jié)構(gòu)、新舊字的對(duì)比等識(shí)記。椅、但、傍：都是左右結(jié)構(gòu)，板-飯，換偏旁。椅-奇，加偏旁。但-旦，傍-旁，加偏旁記字。我還用數(shù)筆畫(huà)猜字進(jìn)行鞏固。學(xué)生在認(rèn)識(shí)理解”粗糙“時(shí)，看著圖畫(huà)說(shuō)插圖上的凳子面太光滑了，不夠粗糙，他理解了”粗糙“的一層意思--不光滑，我還讓孩子通過(guò)反復(fù)朗讀，觀察兩幅畫(huà)來(lái)理解粗糙的另一種意思--不夠精致。）

　　6、寫(xiě)字指導(dǎo)；”采“是爪字頭。

　　四、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　欣賞課文情境動(dòng)畫(huà)。

　　讀第二自然段，感悟小獾認(rèn)真的工作態(tài)度。

　　2、雖然小獾的板凳做得粗糙，但是小刺猬卻發(fā)現(xiàn)了什么？品讀第三自然段。

　　3、小刺猬的稱贊有什么神奇的力量？品讀第7自然段。

　　4、當(dāng)小獾接過(guò)小刺猬送的蘋(píng)果時(shí)，是怎么稱贊的？

　　5、稱贊有什么力量？（互相欣賞，互相稱贊，心情愉快）

　　三、朗讀課文。

　　四、夸夸同桌的優(yōu)點(diǎn)。

　　五、延伸：讀了這個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？（要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點(diǎn)，稱贊別人的長(zhǎng)處。在小伙伴學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的時(shí)候，多多鼓勵(lì)別人。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　18稱贊

　　小刺猬小獾

　　稱贊