第二課時

　　教學目標：

　　1練習用“猶如、像”或“仿佛、宛如”說話。

　　2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦各自喜歡的自然段。

　　3理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦各自喜歡的自然段。

　　教學難點：理解課文內容；背誦各自喜歡的自然段。

　　教學過程：

　　一、談話導入新課

　　二、精讀訓練

　　1學習第一自然段。

　　(1)學生默讀課文。問：這一段共有兩句話，重點是哪一句？(重點是第二句：“西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。”)

　　(2)理解：①“美稱”是贊美的稱呼。

　�、�“西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。”中間加了逗號，突出了“西湖”

　�、坶_頭這兩句話總起全文。下文就是寫西湖的。

　　(3)齊讀。

　　2學習第二自然段，

　�。�1）學生讀課文，想一想“這一自然段共有幾句話？哪幾句話寫山巒？哪幾

　　句話寫山巒？哪幾句話寫湖面？山巒和湖面各有什么特點？(共三句話。第一句話寫山巒，第二、三兩句寫湖面。)

　　(2)讀第一句話，結合看課文下方的插圖理解”層層疊疊、連綿起伏“。(板書：山巒真像山水畫)

　　(3)湖面有什么特點？(平靜)打了一個什么比方？(猶如一面碩大的銀鏡)(板書：湖面猶如銀鏡)

　　(4)引導學生理解”一群群白鷗掠過湖面“，既有靜態美，又有動態美。

　　(5)指導有感情地朗讀課文，著重指導讀①短句：“一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫。”要讀得朗朗上口，體現美感。②“平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。”中間用逗號隔開，是為了突出“平靜的湖面”，要重讀。

　　3學習第三自然段。

　　(1)學生各自朗讀課文，思考：十里明湖中是怎樣的景象？為什么說它是人間仙境？

　　(2)口頭填空：

　�、偈�里明湖中，孤山-----------------------------------。

　　②白堤和蘇堤就像--------------------------------------。

　�、坌″�洲、湖心亭、阮公墩等三個小島-----------------------------------。

　　(3)讀了哪一句話你仿佛看到了仙境？(明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。)(板書：小島仿佛仙境)

　　(4)學生各自誦讀，體會景象的美。

　　4學習第四自然段。

　　(1)學生讀第四自然段，說說此節描寫的是什么時候的西湖景色呢？(夜景)(板書：遠近夜)

　　(2)引導學生理解“月光下的西湖，又是一番景象”的承上啟下作用。

　　(3)學生讀第二、三句話，讀好短句“夜幕初垂，明月東升，輕風徐來，湖水蕩”，理解比喻句：“岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在游動。”

　　(4)除了寫華燈，這一段還寫了什么？(琴聲)(板書：華燈宛如銀蛇琴聲悠揚)

　　(5)小結：這樣，西湖就更加美了。

　　5學生齊讀第一自然段。(板書：“人間天堂”的一顆明珠)

　　6用各自喜歡的方式讀課文，進一步體會西湖的美。

　　7選擇自己喜歡的章節練習背誦。

　　板書設計：

　　6西湖

　　遠山巒真像山水畫湖面平靜

　　近湖堤像綠色綢帶小島仿佛仙境

　　夜華燈宛如銀蛇琴聲悠揚

　　“人間天堂”的一顆明珠