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浙教版五年級上冊教案——背篼

2009-07-14 20:19:14     下載試卷     標簽:五年級 教案

  教學目標

  1、初步學會抓住重點詞句深入理解課文內容的閱讀方法。

  2、學會13生字;理解19個新詞語。

  3、能有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4、感受山村孩子勤勞樸實的美好品德。

  教學重點

  教學重點:學習"抓住重點詞句深入理解課文內容"的閱讀方法,感情朗讀。

  教學難點:找出課文的重點詞句,全面理解課文重點句所包含的思想感情和語言特點。

  教具:投影片課文錄音

  教學過程

  第一課時

  一、猜謎導入。

  1、小小一個兜,寶物全入口,常常背在肩,既非衣兜也非褲兜,你猜它是什么兜?

  2、揭題,學習"篼"字

  3、《背篼》這篇課文主要寫什么呢?讓學生帶著問題聽課文錄音,邊聽邊思考。

  二、整體感知。

  1、指導學生用課題擴充法來歸納課文主要內容。

  (什么時候)(誰)(用"背篼"干什么)

  2、按三項要求自學課文。

  3、檢查自學效果。

  (1)指名讀字詞。(基礎較差)

  (2)提出難讀、難寫、不理解的字詞。

  字音重點:梢、攢、漬、背、盛。

  字形重點:篼、撩、揩。

  檢查詞義:蜿蜒依依送別積攢田埂

  (3)指名分自然段讀課文,說說讀后的感受。(這是一個怎樣的孩子?)板書:勤勞

  4、學習"學習提示"。

  (1)投影出示:我們在學習課文時要抓住重點詞句,深入理解課文內容。

  (2)找出課文重點句。

  三、作業;抄寫生字詞語。

  第二課時

  一、圍繞重點句,學習課文第1--4自然段。

  1、讀課文重點句,導入:這個勤勞的孩子回來了。自由讀,你看到了怎樣的情景?同桌互說。

  2、句子比較,體會感情。(投影出示)

  (1)山風吹著他蓬亂的頭發。

  山風梳理著他蓬亂的頭發。

  (2)小溪發出輕輕的流淌聲。

  小溪對他說著悄悄話。

  (3)鳥兒在樹枝上叫著。

  鳥兒依依送別,約他明天再來。

  比一比,體會表達的方法和情感有什么不同。

  3、指導朗讀第2、3自然段。理解"炊煙裊裊"。

  4、如果你是孩子的媽媽,看到這樣的情景,你會怎么想?

  5、聽到媽媽的呼喚,孩子怎么做了?默讀第4自然段,你發現了什么?(動詞很多:.拐、繞、走、跨、走、走)

  6、感情朗讀,小結。

  二、圍繞重點句,學習課文5--7自然段。

  1、導入:山里的孩子已回到了家,我們看到的是怎樣的情景?

  2、朗讀5--7自然段,談談讀后的感受。

  3、山里的孩子多么勤勞,多么懂事。他不但幫助家里打柴,還采集藥材,積攢學費,同時不忘愛護鄰家小弟弟。你有什么話對他說?有感情地朗讀重點句。

  4、理解重點句:背篼里裝的是什么?

  比較句子:

  背篼里盛著滿滿的柴火。

  背篼里盛著一個勤勞的童年。

  這兩句話有什么關聯?作者用第2句話來贊揚這個孩子,好在哪里?(前一句寫了作者看到的事實,是"一次",是平實的記敘;后一句寫了作者的聯想,是"許多次",是"習以為常"的,是指整個童年辛勤地背柴火,點出背篼里柴火的象征意義。)

  5、小結:山里的孩子,利用課余的時間,去打柴、采藥材,他是多么勤勞啊!

  三、朗讀全文。

  1、自由讀。

  2、四人小組交流。

  3、個別交流(評議)。

  4、集體讀。

  五、回顧學習過程與方法,小結寫作順序。(課文按山里的孩子歸來的順序,先寫大山的孩子,背著柴火回來;再寫大山的孩子回到自家的小院里;最后作者贊揚了大山孩子的勤勞童年。)

  六、作業。

  完成《作業本》第2、5、6題。

  第三課時

  一、邊聽課文錄音邊輕讀課文,回顧:你喜歡這個山里的孩子嗎?他有哪些優秀的品質?

  1、交流:勤勞、孝順、愛學習、愛他人

  2、你還有哪些不懂的問題,集體交流疑難點。

  3、聽寫詞語。

  二、自讀課文,欣賞語句。劃下優美詞句,試背。指名背誦部分語句。

  三、背誦全文。

  1、自由背誦。

  2、同桌互背。

  3、指名背。

  4、課本劇表演。

  5、集體背誦。

  四、城市里的孩子與這些山村里的孩子有什么不同?

  1、仿寫練習:

  哦,山里的孩子,背篼里盛著一個勤勞的童年。

  哦,城里的孩子,

  2、學了這篇課文后,你希望自己有一個怎樣的童年?圍繞上面的重點句,寫一段話。

  五、作業。

  1、有感情地背誦全文。

  2、完成《作業本》第3、4、7題。

  3、補充練習:辨字組詞。

  延()民()責()

  蜓()抿()漬()

  梢()贊()

  哨()攢()

  教學后記

  為了深入理解課文,啟發學生想象課文第5-8節所描寫的情景,然后用動作、語言表演出來,學生興趣較濃,效果較好。

來源:網絡

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