教材分析：

　　這是一首情趣盎然的兒童詩，作者用孩子的語氣，描述了在美麗的春夏之季，孩子們快樂地放風箏的情景。全詩以生動、活潑的語言，通過孩子們、風箏、花、蝴蝶、蜻蜓，描畫了一派生機盎然的自然景象，是一幅表現大自然和諧統一，人和其他小生靈和睦相處、其樂融融的美麗圖畫。這首詩告訴我們，在自然是美麗的，人和動物可以一起享受在自然所賜予的一切，抒發了作者對在自然、對萬物、對生活的熱愛。

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字新詞。

　　2、引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、理解詩歌內容，體會大自然的美，激發學生熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。

　　重難點：培養熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。

　　課時劃分：2課時

　　導學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　春天到了，和暖的陽光普照大地，田野里，一片生機勃勃的景象，在這樣的天氣里同學們最喜歡的戶外活動是什么？（板書：放風箏）聽說過花兒也會放風箏嗎？你們看到這個題目，有什么疑問？

　�。▽W生會說到：花兒如何會放風箏？花兒放的風箏是什么？......）

　　二、初讀課文，感悟課文

　　請同學們自由讀課文，看看這些問題能否解決？

　　1、學生自由讀文，同時劃出自己不認識的生字詞。

　　2、解決不認識的生字詞，檢測學生的識字情況。

　　3、指導學生對讀的同學做評價。

　　剛剛在看到這個題目時，同學們都有個問題：花兒放的風箏是什么？

　　那現在我們就來找找，請同學們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。

　　學生談到哪里，老師要引導學生來想像學習，全詩共有4個小節，寫了兩方面的內容。

　　第一小節：寫出來了人與自然的和諧統一，表達了孩子們的愉快心情。學生邊讀邊想，

　　第二到四小節：描寫了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫了一幅快樂、祥和的景象。

　　分小組讀課文，讓學生邊讀邊想像，并討論：花兒也會放風箏，花兒放的風箏是什么？

　　在這里，學生要明白：花兒會放風箏的原因，寫出了花兒和小動物的快樂，抒發了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統一的美好愿望。

　　學習了本詩后你想說些什么呢？

　　引導學生感受大自然的美好，激發學生熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。

　　三、指導學生寫生字

　　盈：注意中間的“又”字；

　　蜻蜓的“蜓”上面是“壬”；

　　瞧是左右結構的字。

　　四、作業：畫一幅美麗的圖畫（表現春天的美好）

　　第二課時

　　一、繼續學文

　　同學們覺得這篇課文美嗎？想不想再讀一讀呢？請同學們邊讀邊想，一會把你腦海中出現的畫面描述給大家：（學生讀文）

　　說說你都看到了什么？（學生談談自己想像中的畫面。--激發學生熱愛春天，熱愛大自然的感情。）

　　二、發揮學生的想像力及語言表達能力，對學生進行口語表達方面的訓練

　　指導學生一起看第三小節：

　　有的在花枝上飛高飛低，

　　有的在半空中盤旋滑行......

　　讓學生合理想像，補充：有的在......

　　指導學生一起看第四小節：

　　不對，不對，那不是風箏，那是--......讓學生進行擴展

　　三、總結，練習背誦

　　四、作業

　　1、有表情地背誦全詩。

　　2、說說花兒還會放什么風箏？

　　五、板書設計：

　　花兒也會放風箏

　　小朋友風箏

　　放

　　花兒蝴蝶、蜻蜓