第二課時

　　一、復習檢查

　　1、讀詞語。

　　2、多音字組詞。載zai（）zai（）

　　3、指名分自然段朗讀課文，評議。

　　二、精讀課文，指導學生有感情地朗讀課文。

　　1、學習第1自然段。

　　（1）聽錄音歌曲：《大海啊，故鄉》。

　　（2）理解“每當......便......”句式的作用。

　　①強調指出童年時趕海的事給我留下的印象深刻。

　　②很自然地引出了下文。

　　（3）指名朗讀，評議。

　　2、學習第2自然段。

　　（1）自讀課文思考：

　　①文中哪個詞表現了“我”趕海的迫切心情？

　　②我“初到海邊，看到了哪些有趣的情景？

　　（2）討論交流，指導朗讀。

　　①”鬧“字表現了”我“趕海的迫切心情。

　　指名試讀，強調”鬧“字。

　　②我初到海邊，看到了還水退潮的情景很有趣。

　　a.指名讀第2句。

　　b.讀了這句話，你有什么感受？（浪花像人一樣，好像不忍心離開，去了又回，非常有趣）

　　c.指名朗讀，評議。

　　③我初到海邊，還看到人們在沙灘上趕海的有趣場景。

　　a指名讀第三句。

　　b畫出表示動作的詞。

　　C這些動作用什么關聯詞連接起來的？

　　d指名朗讀，評議。

　　3、小結第二自然段。

　　過渡：第二自然段寫了我看到的有趣的情景，第3自然段寫了我在海邊的活動。我在海邊到底做了些什么呢？

　　4、學習第3自然段。

　　（1）默讀課文，思考：我在海邊有哪些活動？

　　（2）討論交流。

　　（3）自由讀第3自然段，想想文中哪些地方有趣。

　　（4）指名讀第3自然段，加深理解，指導朗讀。

　　5、學習第4自然段

　　（1）自由讀第四自然段。

　　（2）理解”滿載而歸“”戰利品“的意思。

　　（3）指導讀。

　　6、學習第5自然段

　　（1）指名讀。

　　（2）結尾再次出現歌詞，首尾呼應，表達了小作者怎么樣的感情？

　　三、總結全文，朗讀體會

　　1、總結課文

　　2、有感情的朗讀全文，體會小作者熱愛大海的思想感情。

　　四、作業

　　1、找出你最喜歡的句子讀一讀。

　　2、抄寫課后詞語。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1、聽寫詞語

　　2、說出下列字的結構和偏旁。舅努癢虜載

　　3、指名有感情地朗讀課文，評議。

　　二、討論寫法、品味朗讀。

　　1、小作者是怎樣把”趕海“這件事寫的這么生動的呢？

　　（1）課文開頭、結尾都用了《大海啊，故鄉》的歌詞，首尾呼應。抒情優美。

　　（2）小作者把”浪花“”大蝦“”螃蟹“當做人來寫，生動有趣。

　　（3）小作者用詞很準確。

　　2、然我們沒有趕過海，但讀了這篇課文，我們都覺得趕海非常有趣，小作者的文章寫的多好啊！小作者的文章寫的多好啊！我們再來聽一聽課文錄音，仔細品味品味。

　　3、聽課文錄音。

　　三、說話、寫話練習

　　1、指名讀課文后第五題，明確說話、寫話要求。

　　2、啟發學生回憶參加過的活動，選出一種玩得最開心的活動，練習說一說。

　　3指名說，評議。

　　4、同桌互說，互評修改。

　　5、把說的話寫下來。指名讀，評議。

　　四、作業

　　完成寫話練習。