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小學二年級數學認識線段教案

2009-07-15 15:07:05     下載試卷     標簽:二年級 教案 數學

  【教學目標】

  1.使學生通過實際的觀察和操作建立線段的表象,會用自己的語言描述線段的主要特征,能把物體直的邊看成線段。

  2.使學生能根據對線段的初步認識,從一組圖形中辨認出線段,會數圖形里線段的條數,并會畫線段。

  3.注重培養學生初步的實踐能力和想像力,感受生活與數學的密切聯系。

  【教學重點】認識線段的特征。

  【教學難點】線段表象的建立。

  【教學過程】

  一、創設情境,激趣導入。

  故事導入:貓捉老鼠。

  揭示并板書課題:認識線段。

  二、操作體驗,探究新知。

  1.初步感知。

  (1)變曲為“直”。

  引導學生觀察學具(毛線),問:你們能想辦法把這根線變直嗎?

  比較:拉緊后的線與原來的線有什么不同?

  指出:把線拉直,兩手之間的一段可以看成線段。

  小結并板書:線段是直直的。

  (2)感受線段的“兩個端點”。

  師(一手拉住線)問:這樣能得到線段嗎?怎樣才能得到線段?

  得出:用手捏住線的兩頭,這兩頭就是線段的兩端,兩頭的點叫做“端點”。

  提問:線段有幾個端點?

  小結并板書:有2個端點。

  (3)變式判斷。

  師捏住線的兩端進行變式,引導學生觀察。

  (4)認識線段的示意圖,建構線段模型。

  (5)小結特征。

  (6)完成“想想做做”第1題(認線段)。

  2.強化特征。

  (1)到生活中找線段。

  ①引導學生指出直尺上的線段。

  ②讓學生找出生活中的線段。

  (2)完成“想想做做”第2題(到圖形中找線段)。

  3.操作實踐。

  (1)折線段。

  組織學生折彩紙,體會“線段有長有短”。

  (2)畫線段。

  引導學生探索畫線段的方法。

  4.深化理解。

  (1)完成“想想做做”第3題。

  學生完成后,引導學生理解“連接兩點只能畫一條線段”。

  (2)完成“想想做做”第4題、第5題。

  引導學生先猜想“畫成的是什么圖形”,再完成。

  三、自主總結,課外延伸。

  你有什么收獲?還有什么疑問?

  拓展延伸,激勵探索。

 

來源:小學數學教學網

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