第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字；分角色朗讀課文。

　　2．閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題；懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要正視自己的短處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，了解寓意。

　　教學(xué)方法：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題比較，激情導(dǎo)入

　　1、師：大家看一看，講臺(tái)上擺的是什么？（陶罐和鐵罐）

　　2、板書課題。讓學(xué)生上講臺(tái)摸摸陶罐和鐵罐實(shí)物，說(shuō)說(shuō)陶罐與鐵罐有什么異同之處？

　　（鐵罐堅(jiān)硬但容易生銹，陶罐容易破碎。它們都用來(lái)盛東西。）

　　板書：27、陶罐和鐵罐（齊讀）

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、讀生字詞，掃清文字障礙。

　　2、自讀課文

　　3、討論：課文圍繞陶罐和鐵罐講了一件什么事呢？

　　4、生匯報(bào)：國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年后，陶罐

　　仍然光潔如新，而鐵罐卻完全氧化，不復(fù)存在了。

　　三、欣賞動(dòng)畫片后自學(xué)課文

　　自學(xué)1--9自然段

　　1、用“--”畫出陶罐和鐵罐的對(duì)話，用“△”標(biāo)出陶罐和鐵罐態(tài)度的詞語(yǔ)，體會(huì)他們的性格特點(diǎn)。

　　2、把對(duì)話讀通順，試著模仿兩罐的態(tài)度，有感情地讀。

　　3、把對(duì)話讀明白，體會(huì)從中讀懂了什么？

　　4、熟讀成誦，加上表情動(dòng)作，同位之間演一演。

　　5、生匯報(bào)。

　　自學(xué)10--17自然段

　　鐵罐自恃堅(jiān)硬只看到自己長(zhǎng)處，而奚落、瞧不起陶罐，二者發(fā)生了爭(zhēng)吵，最后以不歡告終，隨著時(shí)間變化，故事又有什么變化？請(qǐng)大家學(xué)習(xí)10--17自然段。

　　1、自由讀，討論：

　　A、許多年過(guò)去，陶罐發(fā)生了什么變化？鐵罐呢？

　　B、當(dāng)人們?cè)谠S多年后又發(fā)現(xiàn)陶罐，陶罐怎樣說(shuō)的？人們態(tài)度怎樣？

　　C、生匯報(bào)：A、陶罐一樣光亮、樸素、毫無(wú)變化；而鐵罐卻已消失得無(wú)影無(wú)蹤，這正是鐵罐的弱點(diǎn)被氧化掉了，這正與鐵罐先前態(tài)度形成對(duì)比。

　　B、指導(dǎo)著重朗讀第15自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們對(duì)陶罐的態(tài)度。

　　2、分角度朗讀第二部分

　　五、理解寓意，總結(jié)全文

　　1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡陶罐還是鐵罐，為什么？

　　2、思考：當(dāng)初自尊自大的鐵罐也在世上消失了，而當(dāng)年被輕視的陶罐卻成了珍貴的文物，對(duì)于這樣的結(jié)果，鐵罐想到過(guò)嗎？為什么？

　　（并沒(méi)有，因?yàn)樗�只看到自己�?jiān)硬的一面，而沒(méi)有看到易氧化的短處；同樣陶罐也看到易碎卻未能正視自己易保存的一面。）

　　3、老師送給大家?guī)讞l諺語(yǔ)。

　　“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”

　　“左眼看別人的優(yōu)點(diǎn)，右眼看自己的缺點(diǎn)。”

　　......

　　你們能學(xué)著也寫一句格言嗎？下面署上自己的名字。

　　學(xué)生練寫、交流。

　　4、總結(jié)：人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。