教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事內容。

　　2、學會會本課11個生字，兩條綠線內的12個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。會用“請求、建議”造句。

　　3、默讀課文的第四自然段，能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

　　4、憑借具體的語言材料，理解課文內容，明白只有勝不驕、敗不餒，才能取得勝利的道理。

　　設計新意：

　　這是一個學生感興趣成語故事，教學時設計一個復述環節，以激發學生閱讀興趣，加深學生對課文語言的吸收內化。

　　教學重難點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事內容。

　　2、結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕、敗不餒，才能取得勝利的道理。

　　教學準備：

　　生字卡片、小黑板、投影片

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學習生字、理解由生字組成的詞語。

　　2、初讀課文，把課文讀通順。

　　3、初步感知課文主要內容，理清課文段落。

　　教學過程：

　　課前預習：朗讀課文、結合字典自學生字詞、給課文中生字注音。收集有關“勝不驕，敗不餒”的名言。

　　一、導入新課，揭示課題：

　　1、“臥薪嘗膽”是一個大家都熟知的成語，可你知道這個成語是怎么來的嗎？今天我們就一起來學習這個成語故事。（齊讀課題）

　　2、簡單介紹有關春秋時代的歷史背景。（也可讓學生查閱資料后用自己的話來介紹）

　　二、初讀課文、自學生字。

　　1、自由朗讀課文，讀準字音。師巡回檢查讀書速度，并相機幫助后進生。

　　2、出示生字卡片

　　（1）同桌齊讀生字，互相幫助糾正讀音。

　　（2）開火車讀生字，做到正確、響亮。

　　注意“薪、臣”是前鼻音，“示、臣、柴”為翹舌音，“奴”的聲母是“n”，“弱”字聲母是“r”，“謀”字韻母要讀準。

　　查字典說部首：勾、示、臣、免、患。

　　（3）辨析多音字：夫差要轉

　　3、再讀課文，讀通順。標好小節號，用直線劃出不理解的詞語。

　　（1）查字典或聯系上下文討論理解詞語：

　　臥薪嘗膽萬般無奈舂米推磨報仇雪恨轉弱為強

　　免除后患屈辱請求建議

　　（2）開火車讀詞語。

　　臥薪嘗膽萬般無奈舂米推磨報仇雪恨轉弱為強請求免除后患敗仗謀臣柴草

　　（3）用“建議、請求”造句。（指名說）

　　4、第三遍自由讀課文，做到正確流利，聲音響亮。

　　1、檢查讀書情況：

　　（1）開火車讀課文，一人一句。

　　其余同學仔細聽，做好小老師，及時糾錯。

　　讀好重音及停頓。

　　（2）小組賽讀課文，每組一小節。

　　三、初步感知課文主要內容，理清段落。

　　1、齊讀課文后，大概說說課文主要內容。（誰臥薪嘗膽？臥薪指？嘗膽指？）

　　2、想一想，課文可分為幾部分？先和同桌討論

　　3、理清課文結構：

　　一、（1）交代了故事發生的背景。

　　二、（2）勾踐戰敗求和，夫差輕率允和。（故事發生的原因）

　　三、（3-4）勾踐夫婦在越國受盡屈辱，回國后臥薪嘗膽，時刻不忘報仇雪恨。

　　四、（5）二十多年后，越過勵精圖治，終于打敗了吳國。

　　四、學寫生字。

　　1、出示生字卡片，生觀察字形，說記憶方法，討論書寫要點。

　　左右結構：仆、謀、議（左窄右寬、左緊右松）

　　踐、奴（左右相等）

　　“臣”字要注意橫不可太長。

　　“患”字心字底稍寬。

　　“免”字第六筆是撇，不是豎。

　　2、描紅、練寫生字。

　　作業設計：

　　1、完成習字冊。

　　2、抄寫詞語。

　　3、練習正確、流利地朗讀課文。

　　4．組詞：踐（）議（）臣（）某（）

　　淺（）意（）晨（）謀（）

　　板書設計：

　　26、臥薪嘗膽--越王勾踐

　　一、（1）交代了故事發生的背景。

　　二、（2）勾踐戰敗求和，夫差輕率允和。（故事發生的原因）

　　三、（3-4）勾踐夫婦在越國受盡屈辱，回國后臥薪嘗膽，時刻不忘報仇雪恨。

　　四、（5）二十多年后，越過勵精圖治，終于打敗了吳國。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事內容。

　　2、默讀課文的第四自然段，能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，

　　明白只有勝不驕、敗不餒，才能取得勝利的道理。

　　教學過程：

　　一、復習詞語：

　　臥薪嘗膽萬般無奈報仇雪恨請求

　　敗仗謀臣柴草建議

　　一、學習第1小節

　　1、“臥薪嘗膽”這個故事發生在什么時候？什么地方？自讀第1小節，指名回答。

　　2、吳國和越國都是小國，他們都想怎么樣？指名說這是故事發生的背景。

　　四、學習第4節

　　過渡：臥薪嘗膽是什么意思呢？

　　1、默讀課文，劃出描寫“臥薪嘗膽”的句子。

　　1、出示句子，哪句是寫“臥薪”，哪句是寫“嘗膽”？

　　2、他為什么要這樣折磨自己？出示句子板書：臥薪嘗膽報仇雪恨

　　兩處“不忘”前面分別加上“時刻”“提醒”表示什么意思？

　　（“仇恨、恥辱”刻骨銘心）

　　3、指導有感情朗讀。說說“臥薪嘗膽”的意思。

　　4、填空小結本段的結構：本段共有句話，第句是本段的總起句。

　　第句分別從三方面寫了勾踐時刻不忘報仇雪恨的，所以本段的結

　　構為結構。

　　五、學習第2、3小節

　　過渡：越王勾踐時刻不忘的仇恨與恥辱是什么呢？

　　1、齊讀第2小節，思考：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意當奴仆？討論交流

　　2、會稽一戰，越國失敗，除了這樣做，勾踐還有其他別的辦法嗎？如果你是勾踐，會怎樣做？

　　3、對此，吳國的謀臣和吳王各有什么表現？（討論為何有不同反應）體會吳王得勝后的驕傲。

　　4、指導有感情的朗讀。（指名讀，評讀，齊讀）

　　過渡：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？用直線劃出相關的句子。

　　5、默讀第3小節，劃一劃。

　　穿：粗布衣；住：石頭房；生活：養馬駕車舂米推磨（想象）吃：粗茶淡飯

　　6、“受盡了”一詞說明？（受辱程度之深、時間之長）結合課文理解，指名說

　　7、指導感情朗讀。板書：兵敗會稽受盡屈辱

　　六、學習第5小節

　　1、過渡：勾踐在這段受盡屈辱的日子里，他會想些什么呢？

　　2、想一想，指名說。板書：轉弱為強滅掉吳國

　　3、師小節：是啊，在這段日子讓勾踐刻骨銘心，發誓要報仇雪恨，經過二十多年的努力，越國終于轉弱為強，滅掉了吳國。

　　4、齊讀第5小節。

　　七、討論明理，復述故事

　　1、越王為什么會轉弱為強？吳國為什么會反敗為勝，最后被滅亡？

　　2、從故事的結果中你明白了什么道理？（勝不驕，敗不餒）

　　3、有感情朗讀課文

　　4、復述故事（自由練習，指名說。）

　　作業設計：

　　1、造句：建議、請求

　　2．查字典理解粗體字的正確解釋：免除后患報仇雪恨

　　2、課外閱讀歷史故事

　　3、完成課后第四題

　　板書設計：

　　臥薪嘗膽

　　兵敗會稽受盡屈辱

　　臥薪嘗膽報仇雪恨勝不驕，敗不餒

　　轉弱為強滅掉吳國

　　教后記：