教學目標：

　　1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、默讀課文第三、四自然段，注意句與句之間的聯系。

　　4、理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　感受西湖的清奇秀麗。

　　教學準備：

　　音樂、插圖、幻燈片

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1．能正確、流利朗讀課文。

　　2．學會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　教學過程：

　　一、調動積累，激趣揭題

　　同學們還記得上學期學過的《憶江南》嗎？咱們一塊背背。

　　生背誦：江南好，風景舊曾諸。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

　　師背誦：江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

　　是呀，這首詩表達了詩人對杭州和西湖深切真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖，就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。同學們，你們愿意欣賞西湖那迷人的風光嗎？現在，讓我們來一次文中游西湖吧。

　　二、憑借想象，指導初讀

　　1．配樂范讀課文。

　　2．學生自讀課文。

　　（1）要求借助拼音讀準生字音。

　　（2）要求畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

　　（3）再讀課文，邊讀邊想，課文描寫了西湖的哪些美麗景色？

　　3．檢查自學效果。

　　（1）出示詞語：

　　杭州天堂遠眺連綿起伏

　　猶如秀美典雅輕柔

　　掩映一般

　　（2）指名讀詞，重點讀準后鼻音、翹舌音。

　　（3）解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

　　（4）分自然段指名試讀課文，讀準字音，讀通句子，整體感知。

　　4．讀了課文你仿佛看到了西湖的哪些美景？

　　板書：山巒湖水

　　湖堤小島

　　華燈

　　教師描述引讀：西湖三面環山，層巒疊峰，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，危綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說--

　　學生齊讀課文第1自然段。

　　5．查字典理解“素有”的意思。

　　6．第1自然段告訴我們什么？

　　三、質疑問難，指導朗讀

　　1．教師啟發：我們初讀了課文，讀準了字音，讀通了句子，初步體會了文中的美景。你們還有不明白的地方嗎？

　　2．學生提問。

　　3．教師小結：同學們的問題提得真好，說明你們真的會讀書了，那么為什么說西湖是一幅優美的山水畫？是人間仙境呢？月下西湖又是一番什么景象呢？請同學們回去自己讀讀課文。

　　作業設計：

　　1．描紅。

　　2．抄寫詞語。

　　3．練習朗讀課文。