第二課時

　　一、課時目標：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、通過對課文的朗讀感悟，了解剪枝是為了得到更多更大的桃子，懂得“減少”是為了“增加”的道理。

　　二、教具準備：

　　小黑板

　　三、教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、聽寫生字詞

　　二、繼續精讀訓練

　　1、導讀第3自然段。

　　（1）指名讀。

　　（2）從王大伯的說明中可以看出：他剪掉的是什么枝條？為什么要

　　教學過程

　　自我加減

　　剪掉它？留下的什么枝條？對留下的枝條是怎么做的，怎么想的？

　　（3）王大伯對不能結桃子的枝條“喀嚓喀嚓”地剪去，對能結桃子的枝條“撫摩著”“充滿信心的說”，這是為了什么？

　　（4）“我”聽王大伯的解釋，有什么表現？什么叫“將信將疑”？我還有懷疑什么？

　　（5）指導朗讀第3自然段。

　　2、導讀第四自然段。

　　（1）指名讀。

　　（2）春天到了，桃花開得怎么樣？從哪里可以看出？

　　（3）齊讀“春天到了......飛舞”這三句話。

　　（4）在桃園里和小伙伴嬉戲的“我”盼望什么？

　　（5）指導朗讀第四自然段。

　　3、導讀第五自然段。

　　（1）指名讀。

　　（2）王大伯的桃園里結的桃子有什么特點？你從哪些句子看出來的？

　　（3）為什么“我”看到又多又大的桃子會又驚又喜，喜的是什么？驚的是什么？

　　（4）那么剪枝的學問到底是什么？

　　（5）齊讀第五自然段。

　　三、總結全文

　　1、分組分段朗讀全文，說說剪枝的學問是什么？

　　2、教師小結：剪枝的學問告訴我們生活就是一本教科書。到處有學問，只要我們平時注意觀察，善于思考，就能在生活中找到規律，更好的生活。

　　四、作業設計

　　1、組詞

　　挑（）掛（）摸（）擦（）

　　桃（）桂（）模（）嚓（）

　　逃（）佳（）寞（）察（）

　　2、填字成詞

　　（）近（）名將（）將（）

　　（）天（）地又（）又（）

　　3、造句

　　總是--

　　為了--

　　教學過程

　　自我加減

　　五、板書設計

　　減少--枝條--不利的因素

　　29剪枝的學問

　　增加--產量--進步和成功

　　六、我的教學反思：