一、讀讀、講講

　　1.初讀，讀通課文。（從課題激發讀書興趣。按自己的方法閱讀，讀準字音，把語句讀通順。）

　　2.再讀(默讀)，了解故事梗概。學生可以對課文內容進行概括，也可以概述故事情節發展的幾個部分。

　　3.講故事，并評講。學生按自己的閱讀記憶講豬八戒吃西瓜的故事。對講述中的重要遺漏或有所創造有所發揮進行評講。

　　二、議議、說說

　　1.議論對豬八戒的印象。通過文中詞句說出形象和性格特點，在讀議中，教師應點撥一些重要詞句，尤其是引導學生重點讀議豬八戒偷吃西瓜時的心理活動描寫。像切瓜時心理矛盾、猶豫，和每吃一塊時的尋找理由。

　　2.自由選取自己喜歡的段落，進行說書表演。先分組演練，再推選幾個學生上臺表演。鼓勵學生勇于參與。

　　三、想象說話

　　讀了這篇課文以后，你一定覺得豬八戒又好笑又好氣。此時，你想對豬八戒說什么？先各人自己練說，再請學生當眾說。

　　四、作業

　　把想對豬八戒說的話寫下來。

　　《介紹紙的知識(口語交際)》教學過程設計【教學準備】

　　1.學生個人或小組搜集有關紙的圖片或文字資料。

　　2.課前搜集各種各樣的紙，剪成喜歡的圖形，布置在教室里，主題為“紙的世界”。

　　【教學過程】

　　一、組織學生參觀布置好的教室，激發表達的欲望

　　1.組織參觀布置好的教室，提醒學生注意觀看。

　　2.說說今天的教室跟以往有什么不同，自己有什么感受？

　　二、小組內講有關紙的知識，嘗試評價

　　1.學生自由組成小組進行交流。教師巡視，從語言、態度等方面給予指導。

　　2.引導學生從講話的內容、語氣、神態等多方面評價。

　　三、舉行演講競賽，全班交流，評出最佳選手

　　1.推選幾名學生分別擔任評委和主持人。

　　2.各小組推薦參賽選手，輪流上臺演講。

　　3.主持人組織開放式評價。

　　4.評出獲勝前三名選手。

　　四、創設答問情境，介紹取勝經驗

　　1.請演講競賽獲勝前三名選手站在前面，回答其他學生提出的問題。

　　2.指名評一評誰的紙剪得好，好在哪里。還可以走出座位請教作者為什么剪得那么好。

　　五、課外延伸，家長評價

　　把課堂上講的有關紙的知識講給家長或鄰居聽，并聽聽他們的想法。

　　《我與動物之間發生的事情(習作)》教學過程設計【課前準備】

　　建議學生回家后，逗小貓、小狗玩；喂小兔、小鴨、小雞、金魚......為習作創造新穎有趣的材料。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　小朋友你最愛什么動物呢？你常跟什么動物玩，是不是與它交上了朋友？大家自由說一說。

　　二、小小交流會

　　1.展示4個材料，哪個材料很有趣？

　　(1)我家的貓媽媽生了7只小貓，我每看小貓一次，貓媽媽就搬一次家，一共搬了三次家。

　　(2)我訓練小狗跳高、鉆圈，好玩極了。

　　(3)我給小狗洗澡，它老是跳出澡盆，不愛洗澡。

　　(4)我指揮兩只小烏龜賽跑，還賽翻跟頭。

　　通過評議上邊4個習作材料，啟發學生選材思路。

　　2.各小組交流習作材料。

　　你準備選什么材料，互相說一說。

　　3.口頭作文，具體講講你和動物之間有趣的故事，互相評議。

　　4.找出創新點，最欣賞之處，引導學生各抒己見評議。

　　三、學生練習作文

　　學生快速作文，教師巡視，發現問題及時輔導。寫完后指導學生給自己的習作擬題，可以是《我和××》《我家的××》，鼓勵學生擬有特點的題目。

　　四、準備評改

　　教師及時瀏覽學生作文，備好示范評改的習作(或片段)2~3篇。既有閃光點，又有不足之處。

　　五、習作評改

　　(一)示范評改

　　展示評改作文，選擇有代表性的習作，指導學生評改。采用朗讀法找出錯漏字，不通的語句，并改正。評一評閃光點：題目，選材，佳句，佳段，體現喜愛之情的詞句。

　　(二)學生互相評改

　　在小組里互相讀自己的習作，問問同學，能不能體會到你對動物的喜愛之情。啟發引導學生不僅發現缺點，還要多找閃光點。

　　(三)自己評改：

　　指導學生再認認真真修改自己的習作，再仔細讀一讀，在讀中發現問題，及時修改。