一、教學要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、知道作者是按照“先總述后分述”的方式描寫白荷花的各種嬌美姿態的。

　　4、通過對課文富有感染力的語言文字的反復朗讀感悟，激發學生熱愛大自然的感情，培養愛美的情趣。

　　二、教學重點

　　1、知道作者是按照“先總述后分述”的方式描寫白荷花的各種嬌美姿態的。

　　2、通過對課文富有感染力的語言文字的反復朗讀感悟，激發學生熱愛大自然的感情，培養愛美的情趣。

　　三、教學難點

　　通過對課文富有感染力的語言文字的反復朗讀感悟，激發學生熱愛大自然的感情，培養愛美的情趣。

　　四、教學時間

　　兩課時

　　五、分課時設計

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　二、教具準備：

　　小黑板

　　三、教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、揭題

　　1、你看過荷花嗎？什么時候看到的？你仔細觀察過荷花嗎？有一位作者仔細觀察過荷花，并寫了一篇優美的文章，我們今天就來學習這篇文章。

　　2、揭題，板書課題：26荷花

　　二、初讀指導

　　1、自學生字詞

　　1）默讀課文，劃出不理解的字詞。

　　2）會讀會寫田字格中的生字。

　　3）理解下列詞語的意思：

　　教學過程

　　自我加減

　　挨挨擠擠花骨朵蓮蓬飽脹

　　翩翩起舞了不起仿佛破裂

　　2、檢查自學效果

　　1）指名讀生字詞

　　2）指名解釋詞語

　　飽脹：形容果實飽滿。

　　破裂：（完整的東西）出現裂縫。

　　了不起：不平凡，優點突出。

　　翩翩起舞：形容輕快的跳舞。

　　花骨朵兒：沒有開放的花朵。

　　3）齊讀生字詞

　　4）指導書寫：蓬骨夢

　　3、各自輕聲讀課文。

　　4、分自然段指名朗讀課文。師生評議。

　　5、理清脈絡

　　思考：全文共有多少個自然段？課文是按照什么順序來寫的？

　　三、精度訓練

　　1、導讀第1自然段

　　思考：這段主要講了什么？

　　比較：一進門就聞到花香，我趕緊往荷花池邊跑去。

　　進門聞到花香，我往荷花池邊走去。

　　（第一句用“一......就......”說明丁香花飄得很遠；“趕緊”、“跑”表現了作者賞花的急切心情。）

　　四、作業設計

　　1、讀讀寫寫

　　挨挨擠擠蓮蓬飽脹破裂

　　翩翩起舞舞蹈蜻蜓告訴

　　2、比一比，再組詞。

　　脹（）翩（）蹈（）蜻（）

　　張（）遍（）稻（）清（）