理想的風(fēng)箏
預(yù)習(xí)提示
“風(fēng)箏”同學(xué)們并不陌生，放風(fēng)箏是許多同學(xué)的愛好。可是理想的風(fēng)箏是什么樣？為什么課題是理想的風(fēng)箏？……
教學(xué)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)本課的生字新詞。
課文內(nèi)容。弄清春天的景物和劉老師之間的關(guān)系。把不理解的問題提出來，和同學(xué)討論解決。
體會(huì)文中流露出來的師生情，受到劉老師人格魅力的影響和熏陶，熱愛生活、勇敢地面對(duì)生活。
學(xué)習(xí)作者見物思人、列舉事例、邊敘邊議的寫作方法。
感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解課文通過哪兩方面的典型事例來表現(xiàn)人物的精神境界。
難點(diǎn)：為理解兩方面事例之間的關(guān)系，明白一個(gè)人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的。
課時(shí)安排 一課時(shí)
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師手拿風(fēng)箏，問，這是什么？（板書課題），說說你在放風(fēng)箏時(shí)的心理感受。
師導(dǎo)入：然而作者對(duì)風(fēng)箏卻有一種特殊的感情，在他的心中風(fēng)箏就是理想的象征。為什么呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)。
出示提綱，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)
讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
找出文中具體描寫春天景色的句子，認(rèn)真品讀，聯(lián)系全文，想想這些句子有什么象征意義。
劉老師是一個(gè)怎樣的人，文中圍繞劉老師講了哪些事。.標(biāo)出文中令你感動(dòng)的句子，說說自己為什么感動(dòng)？并有感情地朗讀課文。.把自己不懂的問題提出來，和小組同學(xué)討論、交流。
發(fā)揮學(xué)生主體作用，逐題反饋
在解決問題的過程中，體會(huì)文章的思想感情。
檢查生字
檢查讀通課文情況。
結(jié)合問題反饋，深入理解課文，體會(huì)思想。
品讀描繪春天景色的語段。
讀文，了解劉老師，受他人格魅力的影響和熏陶。
談?wù)勀懔私獾疥P(guān)于劉老師的事后的心里感受。
理解含義深刻的句子。
總結(jié)全文，感情朗讀課文
談?wù)勀銓W(xué)文后有何收獲。
教師系統(tǒng)地小結(jié)。
哪些地方讓你感動(dòng)？為什么？
有感情地朗讀課文。
思考：題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。
（文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無限熱愛的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對(duì)生活的樂觀態(tài)度與不懈追求。）
總結(jié)擴(kuò)展
通讀全文，或聽范讀錄音。
談?wù)剬?duì)課文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?/p>
談?wù)劚疚膶懛ㄉ系膯⑹尽?/p>
板書設(shè)計(jì)
上課 工作認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生和藹可親
理想的風(fēng)箏
放風(fēng)箏 熱愛生活自強(qiáng)不息
檢測(cè)題
比一比，再組詞
慨（ ） 燥（ ） 拄（ ） 蜜（ ）
概（ ） 躁（ ） 駐（ ） 密（ ）
選擇最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入句中，體會(huì)它們的意思
染 映 吹 變
當(dāng)春風(fēng)（ ）綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒。
擎 舉 托 拿
他總是自己手持線枴，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（ ）著風(fēng)箏。
飛 升 飄 竄
便不斷抻動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（ ）入云霄。
