一定要爭氣

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，了解課文內容。

　　2、通過查字典自學生字，并聯系上下文理解詞義。

　　教學過程：

　　一、抓“爭氣”，調動學生學習的情趣。

　　教師板書《一定要爭氣》，學生圍繞題目質疑：

　　（誰一定要爭氣？為什么要爭氣？為誰爭氣？怎樣爭氣的？結果怎樣？......）

　　板書：什么情況下怎么做的

　　二、學生通讀全文，找出答案。

　　三、檢查自學生字、詞的情況。

　　1、指名讀文，糾正讀音。

　　可采用讓學生給帶點字選擇正確讀音的方式，進行鞏固練習。

　　2、識記字形，區別形近字。

　　“基”上下結構，上邊是“其”，中間不要多一橫，“其”的最后一筆是“捺”。

　　“考”下面不能多寫一橫。

　　“試”左右結構，右邊千萬不要多加一撇。

　　“廁”是半包圍結構，“廠”要包住“則”，不要錯寫成左右結構的字。

　　“努”上下結構，第一筆是“撇折點”，右上角的第二筆是“捺”。

　　“需”上下結構，“雨”字的第三筆是“橫折”。

　　“末”字與“未”要區分開。“未”字上橫稍短，“末”字上橫長。

　　區分“震”與“振”，兩個字的讀音相同，也都有“動”的意思，但用法不同。“振興、振奮、振作”用“振”。“震驚”“震蕩”“地震”同“震”。

　　在教學過程中可采用形近字、同音字組詞的方法，進行鞏固練習。

　　末（）試（）震（）

　　未（）式（）振（）

　　廁（）努（）技（）

　　測（）怒（）枝（）

　　3、理解詞義。

　　發憤：下決心，努力。本文指童第周下決心努力學習。

　　資助：用錢幫助。

　　耐心：心里不急躁，不厭煩。

　　嘗試：做一做，試一試。

　　鉆研：深入地進行研究。

　　再三：不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地請求校長讓他跟班試讀。

　　偏僻：離城市比較遠，交通不便。

　　震動：本文指童第周的重大成就使歐洲生物學界感到驚訝。

　　鄞縣：浙江省一個縣名。屬寧波市。

　　四、練習讀書，鞏固生字，了解大意。

　　五、作業：

　　生字、字詞、讀熟課文、查閱有關資料。