1、出示課題，讀后你有什么想說的？（生質疑--師歸納本課的研究重點問題）

　　2、生自由讀課文，用自己的辦法解決所提的問題。

　　3、交流討論：你解決了什么問題？

　　你還知道了關于本課哪些問題？

　　4、選擇角色進行表演，注意人物的身份、語氣、神態等，豐富對課文內涵的感悟。

　　5、重點理解課文最后一自然段，自讀感悟，感情讀品味。

　　（1）積累運用：驕傲使人落后，謙虛使人進步。

　　（2）你理解這句話嗎？在生活中你會對誰說這句話？為什么？

　　（3）積累運用：三人行，必有我師。

　　（4）你覺得這句話是什么意思？

　　（5）在生活中你覺得誰也會是你的老師？請說說理由。

　　生：我覺得一本本生動的書籍也是我的老師，因為從書中我可以了解到許多知識。

　　生：我覺得大自然也是我的老師，因為通過觀察各種云雷雨電，各種花草樹木，就會知道世界是多么奇妙。

　　生：我覺得爸爸、媽媽和一些親人也是我的老師，從他們那兒我知道了許多做人的道理。

　　生：我認為有些小動物也是我的小老師，因為它們的行動讓我知道大家應該做好朋友才是最好的。

　　生：豐富多彩的電視節目也是我喜愛的老師，因為它上面的好知識是那么得令人想看看。

　　生：我們的電腦也是一位好老師，在網上也能了解到一些更新更廣的知識。

　　生：有時我覺得某些人的優秀表現也是我的老師，因為他們用行動告訴我，什么才是好的，什么是不應該做的。

　　......

　　6、小結：是呀，生活中的老師無處不在，無時不在，只要你細心去尋找、去發現，你一定會從各種老師身上學到更多課堂上所學不到的知識。而你必將也會成會生活的一位優秀的“小老師”。