教學目標

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.聯系上下文和生活積累，理解課文內容，并弄清作者的觀察順序。

　　3.想象畫中美景，體會文章所表達的思想感情，激發學生熱愛大自然的情趣。積累優美的詞語和喜歡的段落。

　　教學重點：感受、品悟、積累優美的語言，弄清作者觀察順序。

　　教學難點：引導學生想象畫中的美景，掌握并能運用課文觀察方法練習習作。

　　教學準備：課件

　　教學時間：1課時。

　　教學過程

　　教學程序

　　教師活動

　　學生活動

　　復備

　　一、賞畫激趣。導入新課

　　1.孩子們，看，今天老師給你們準備了什么？(投影展示文中的插圖)看見這樣一幅畫，你們想說什么？

　　2.導入新課。

　　喲，孩子們都在認真欣賞這幅畫呢？你們知道嗎？一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優美的文章《一幅畫》(板書課題)。看看這幅畫，看看這個題目，孩子們，說說你最想知道什么？(鼓勵學生質疑)教師歸納，提煉主要問題。

　　那么我們就帶著問題，走進這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧！

　　自由發表意見

　　看板書課題，讀課題

　　提出疑問，聽老師歸納有主要問題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.孩子們，你們都是學習的主人，這是一篇略讀課文，我們應該怎么辦？對，老師相信你們能自主讀懂它！

　　2.自學要求。

　　3.師：現在孩子們可以按照學習要求，自己選擇喜歡的方式學習課文，如果你有體會、有感受，請與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂；如果你有不明白的地方，請教同桌，尋求他的幫助。

　　4.學生自主學習，教師深入到學生中巡視，了解學生自學情況。

　　按自學要求讀書：

　　(1)(1)自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采用查字典、聯系上下文或聯系生活實際理解。

　　(2)讀詞：

　　蔚藍蒼翠覆蓋中央木屋遼闊飛濺景色迷人勃勃生機鄉土氣息令人陶醉昂首挺胸千年不化無邊無際

　　色彩鮮艷陣陣花香清脆悅耳

　　奇形怪狀令人向往

　　(3)這幅畫畫了些什么？用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。

　　(4)作者為什么最喜歡這一幅畫？

　　三、交流自學情況。

　　1.指名讀課文，其他同學當小評委，仔細聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。(指名讀，師生評議)

　　2.引導學生聯系上下文或結合生活實際，理解“搖曳、悅耳、奇形懌狀”等詞語。

　　3.說說哪些段落寫了這幅畫的主要內容，都寫了些什么？整體感知文章內容。

　　畫面上，蔚藍的天空下，一座座大山昂首挺胸。

　　山上的樹顯得那么蒼翠，那么茂盛，一棵挨著一棵，密密層層，整個山野好像一片綠海。

　　在這片綠海的后面坐落著高大的雪山，山頂覆蓋著千年不化的積雪。

　　學生讀文、討論

　　理解詞語意思

　　找句子。

　　交流：

　　（用擬人的手法寫出了大山的高大挺拔。）

　　（把山野比作綠海，突出了樹的蒼翠茂盛。）

　　（這段話從上到下地寫出了天空、大山、綠樹的特點。有詳有略，詳細寫了綠樹的蒼翠茂盛。）

　　2-4自然段是文中的第二部分，描寫遠處的景物，按照從上到下的順序寫：天空-大山-樹-草地-野花-小木屋。

　　5-7自然段是文中的第三部分，描寫近處的小溪、小溪旁的野花、筆直的石鋪小路、奇形怪狀的石頭。

　　四、重點閱讀．學習怎樣寫

　　過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學習，已經知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫里的景色美。作者寫的文章美嗎？就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內容吧！

　　1．教師配樂，有感情地美美地讀課文第2～6段。

　　2．老師希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現出來。

　　3．小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的？這樣寫有什么好處？

　　美讀課文。

　　想象。

　　學習觀察方法：

　　學生小組合作學習，弄清楚作者由遠到近欣賞圖畫的順序，并一邊欣賞，一邊發揮想象，使畫上的內容活起來。采用了打比方等方法，寫得生動而又具體。

　　五、拓展延伸

　　由你自選一幅最美的畫，按一定的順序，仔細觀察，充分發揮想象，并寫一寫。看誰選的畫最美，看誰寫的文章最美！

　　交流。

　　選畫

　　習作

　　作業

　　1、摘抄佳詞佳句。

　　2、習作。

　　附：板書設計

　　總寫（1）山鄉春景勃勃生機令人陶醉

　　天藍山雪厚

　　遠景（2-4）樹綠草中花

　　草地遼闊木屋小

　　小溪歡快

　　近景（5-7）野花起舞

　　石頭多姿

　　總寫（8）山水花樹令人神往

　　課后小結：